看到一篇关于促进孩子心智发展的文章，和各位分享和探讨。
聪明的父母会用孩子理解的幼稚化的声音和表情去与孩子交流，这样的交流会促进孩子的心智发展。而另一些父母恰巧相反，他们用成人的语言和姿态面对孩子，过多引导孩子关注语言，包括背诗，识字，说话，甚至逼迫孩子快速发展语言和迎合亲子交流。如果父母真的这样做，孩子小的时候看起来似乎会比别人孩子“聪明”一些，但长远地观察会发现这孩子的智力多半不如别人。2岁以前的孩子智力是以直觉体验为中心来发展对世界的认知模型的。没有线性逻辑，没有准确的判断和推理，没有理性的思考，语言也不是孩子智力渴求的对象。这个时候，对自然万物的知觉能力是孩子心智发展的中心。研究天才人群你会发现，这一群人早期语言能力都不太好。正因为没有语言的限制，他们对世界感觉系统维持着高度的敏锐。真正的智力是人类对存在的知觉能力，不是学到的科学与知识。人的知觉是思维，分析，学习，模仿，创新的综合能力。因此，在孩子小的时候，父母鼓励他们对自然的兴趣，愿意自己去探索新鲜事物是很重要的。
要让孩子智力聪明，让2岁以下的孩子心智处在一种知觉的，丰富的，没有归类，没有定义的幼稚世界里是重要的方法之一。
我觉得我现在就陷入了一个误区，就想多教孩子更多的知识，认识更多的字，教他背唐诗。
怎么样才能创造一个“知觉的，丰富的，没有归类，没有定义的幼稚世界”呢？
现在是这样的，一遇见朋友亲人，就是：来给表演个节目。要么背诗，要么唱歌。
什么都不会，就只有以便羞愧去了。
呵呵。我们羞愧了好长段时间了。
终于终于。3岁的小同也会背2首诗。唱上2，3首不太完整的歌了。
我们家小同去跟同龄孩子比我们常常会要求的背诗唱歌这样的知识点输出。肯定是一比一个输。不过如果是比想象力，比障碍性奔跑，那就未见得会输哦。。。。
这篇文章写的好，我以前也看到类似文章。提倡让孩子尽量走进自然当中，尽可能无拘束的玩耍，大人不要干涉。文不要逼迫孩子学习，孩子喜欢做什么应该鼓励哈。不要训斥孩子。早期语言功能不好的孩子他右脑发达，他会用手势和敏锐的直觉来感应世界。所以16、17岁他的智力有一个超乎常人的突破。这仅限于正常孩子哈。
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