我想总结一些三岁，四岁孩子训练的一些题型，大家一起讨论一下，简单一些的圆形，正方形，三角形的认识，物体与形状的配对，认识最基本的颜色和颜色与物体的配对，动物或其他物体的影子配对，给出一个物体，在场景中寻找它，数量相同的物品进行连线，现在就是十以内的，还有 五以内手口一致点数，十以内点数。物体的大小，高矮，粗细，长短比较，（最初的比较是两个物体比较，后来增加到三四个比较）。还有走迷宫由简单到复杂，可根据孩子的具体情况进行训练。一诺的问题出在空间方位的题型上，举个例子九宫格放物体，根据图例在另一个九宫格同样的位置放此物体，我是这样给她演化的，先在纸上画一个正方形，中间一条横线，上面涂红色，下面涂绿色，在画同样的图形让她根据图例涂色，变化一下可以在中间画竖线，还有对角线，熟练以后可以多画条线增加格子，除了涂色，我们也可以画图形，让孩子根据图例，找到图形的位置。数的分解我是从最小的2开始，先看手里有两块糖，变变变，打开一个手里有一块糖，猜猜那个手里有几块糖？最后告诉她两个1和起来就是2。让孩子学习加法，要以加1开始，在熟练的基础上再加2,3.。。。，减法同样以减1开始。
按规律排序，最初的是12,12，昨天看到中班的作业排序是123,123.
那天给一诺买了一本四岁的创意思维让她做，才发现对她来说她简单了，今后该拿五岁的给她做了，顺便说一下，一诺的智力落后，从去年暑假从青岛回来后，我就从三岁的书开始教起，逻辑狗还有其它的思维训练， 后来就是四岁的，现在开始教五岁的，慢慢的赶吧！ |
发表于 2012-11-30 10:42:38
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楼主
发表于 2012-11-30 11:27:30
）她总是把9不知道怎么放，拿着6的样子，放不进去就嗯嗯。。。帮忙，就是不想着到过来试试，我就提醒她观察一下，那个把在下面，连着几天拼都需要提醒，突然有一天人家自己成功放进去了，突然想到蒙氏教育中的一个观点，儿童是在工作中发展智力的。紧接着我又买来四块的拼图，把方法教给她，角和角重合，边和边重合，找相同点，四块会了再玩六块的，九块的，十一块的，她现在能拼十八块的啦
在教她拼图的过程中我总结出一下几点：
。真棒。