关于ABA的任务分解技术教学法㈠

CP治疗师

ABA采用行为塑造原理，以正性强化为主，刺激孤独症儿童各项能力发展，其核心部分是任务分解技术（DTT）。下面就简单说下DTT教学法吧。
   DTT包括五个要素：指令，辅助，反应，结果，停顿。
    指令（刺激）→（儿童）反应→结果（强化）→停顿
      ↑    辅助↑                             ｜
      ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ｜
                  下一个回合
指令㈠ 指令：是让孩子作出反应的刺激，即为实现目标行为而提出的要求。分为语言指令，语言指令。
            ※ 注意：在发出语言指令时，经常伴随有非 语言的指令
1.        发指令的原则
（1）        一性：在开始教一个孤独症儿童时，指令要保持一致，以使孩子准确地理解让他做什么。等他学过一阵以后，我们可以将指令改变一下。
（2）        不重复性： 如果指令发出后，孩子没有反应，给予辅助，完成一个回合后，再发下一个指令。
※注意：孩子不反应时，我们应做的是给予辅助，而不是重复指令。我们的目的就是让孩子知道我们的言语是有意义的，听到我们说话，他就必须作出反应。
（3）与强化结合使用：在孩子应正确时，给予夸奖（强化）
2. 发有效指令的技巧：①及时，适时② 准确，扼要③有必要性④可实现性
3. 注意事项 ① 环境单一，目标明确，避免不必要的刺激。②观察孩子的反应，给予必要辅助③语言指令根据孩子的理解能力，把握恰当，提高的原则。
4.当孩子没有正确反应时保持镇静，不要着急，更不和孩子怄气  对孩子的不适反应可以忽视 平静地对孩子主产：“不行，再做一遍。”
5.明确预期反应  发指令前明确知道想孩子做什么。

小三的妈妈

谢谢啦。请再多些例子。