最近训练室喜事多多,一个一岁多的小女孩接连突破了独坐和四点爬两个大目标,一个四岁多的女孩会站了,她从会爬到会站只用了八个月,真真让我们羡慕。也有让人着急的事,昨天一个四岁多男孩不好好干活气得妈妈直哭,今天放学后老师还在帮忙训练呢。我们家陶陶呢也不是善茬,得小心翼翼地哄着,一旦中间我有事让他脱逃自由玩耍那么再想拉回来又是一番抗拒博弈。所以除了老师上课时间我得一直把注意力放在他身上,休息也要让他在我的引导下看书遛弯吃东西等等。反思了一下,之后想拉回他来时不要急躁,要先沉下心来陪玩一会然后再诱导到玩一会做一会的模式中来,切记!谁在玩的正高兴时被叫去干活都会不乐意的,要尊重孩子不要强迫他。 最近陶陶看书是渐入佳境,三岁版的书也能懂个大半,但是路径对他来说总是无法理解,开头和结尾总是直接画过去根本不管是否有路,我想可能是没走路经验就很难理解吧。不知不觉又到月底了,运动上有进步吗,不明显,希望是在积累吧,找叶老师问了一下说不用调动作,还是多做仰卧起坐等练弯曲。没达到目标也要定期评估,好处就是知道自己没有做错或者说没有做无用功,这样才能坚持下去。 话说闲时我喜欢参观一下其他小朋友的评估,希望能发现一些以前没注意的细节(比如说陶陶喜欢往前冲地爬,我之前就不知道这个动作是坏的,或者说是无助益的)或者受到些教育的启发,叶老师提醒我类型不一样千万不能照搬别人动作,其实在训练室一年多了这点我是知道的,特别是龚老师来之后能够知道每个动作是练什么的,为什么练这个动作不能练那个动作,所以呢,在机构训练的好处就在此吧。 说起进步速度这事,叶老师说哪个家长不急哪家孩子进步就快,真有一定道理,看那四岁女孩由爷爷带着不急不慢的自己练不了多少可进步真是快,我是不是也要思考一下不要这样全天候训练了呢。去年周末有给陶陶上早教课,可是课上总有跑跳的环节,三个月后就没续课,院子里有滑梯现在知道滑滑梯伸直太多也不太好,真找不到什么好地方消磨时光。还是等陶陶会走了吧,把他带回老家转转我当放牛娃时转过的山山水水。行走虽然只在训练目标里13项这样一个不起眼的位置,但是却是孩子从室内到户外转换的关键,所以家长们才紧盯着这个目标,还是期待陶陶能早日会走,但是同时我也不希望有异常姿势,omg,是不是太贪,顺其自然吧 |