关于阅读

吴思奇爸爸

在我们固有的认识中，阅读就是看书的意思，而在神经学的范畴，阅和读其实是两个概念，是不同的神经中枢作用的结果，阅是一种广泛的视觉观察，是视觉神经发挥的功能，而读是语言神经中枢发挥的功能。从促进神经发育训练的角度上来说，读还包括训练者读给孩子听的内容，这里又涉及到听觉神经的功能。所以，阅和读是两个相互关联却又不同的训练内容。
    闪卡是一种侧重于阅的训练，它的目的并不是我们通常所认为的学习知识，虽然它的最终结果会让我们的孩子得到认知的提高。从神经学的范畴来说，闪卡就是一种视觉训练，目的是刺激视觉神经的发育。它利用了孩子观察事物的类似于“拍照”功能的特性，通过快速闪卡的方式，促进孩子视觉快速反应能力的提高，从而提高孩子对外界的反应速度，增强孩子的能力。所以在做闪卡训练时，要求快速，每次闪卡的时间在一秒以内（当然速度还和孩子的视觉发育状况有关系，如果孩子的视觉发育不好，需要用更大的字体或物体轮廓）。了解了闪卡的训练目的，我们在做训练的时候才不会总把目光盯在孩子到底通过闪卡学到了多少知识，才不会总想考考孩子，才不会那么患得患失，才能更有信心地把这个视觉刺激的训练坚持下去，直到一切都水到渠成，让闪卡的训练在快速视觉反应能力的改善、认知的提高、语言的基础、兴趣的培养等诸多方面帮到我们的孩子。
    闪卡中也有读的训练，这个“读”是由训练者在闪卡的同时读给孩子听的，它是孩子听觉刺激的一部分。籍由着训练者的声音，孩子听到了所看到的抽象符号的读音，他的大脑前叶把视觉看到的抽象的符号和听觉所听到的声音联系在一起，从而形成了大脑中关于这个字词或者短语句子或数字的综合认识，并在接下来的应用中逐渐理解这些符号与读音的意义（这个应用包括自制书、运算、百科分类和听大人读书）。一个人的阅读能力和他的视觉状况听觉状况还有大脑前叶息息相关，这三个中有某个功能受损，都影响了阅读能力的表现。所以，在DOMAN的训练中，针对视觉和听觉的训练是闪卡前需要解决的问题，同时也是闪卡训练的目的。
    闪卡是一个系统的训练，有几个特别需要注意的地方，包括：所有的训练都是为应用服务的；环境要排除干扰、信息输入要简单清晰；闪卡后不需要给孩子解释内容的意义；闪的速度要快；不断更换新的内容进去并打乱顺序；在孩子情绪好的时候进行；不要考试；在孩子希望停止之前停止。
    现在已经有很多家长给脑损伤的孩子安排了闪卡的训练，根据我的经验，在闪卡训练开始之前，最好是能接受系统的培训，真正了解闪卡的目的和规范后再去执行，这样才能达到最好的效果。但在实际生活中，不可能所有的人都能去接受培训，那么，最简单的，至少先把DOMAN的几本书先看两遍再执行这个训练吧。
    当然，阅读不仅仅是闪卡，随着孩子能力的不断提高，孩子的阅读面会越来越宽，包括自制书和更多的我们在市面上能买到的书。良好的阅读能力有助于我们的孩子大脑的生长，大量的阅读也会拓宽孩子的知识面，有助于孩子有一个健全的心理，同时，大量的阅读也能促进语言神经通路的发育。所以，在我们的孩子还没有能力自己主动去阅读之前，我们有必要给孩子提供阅读的机会。
    怎么才能给我们的孩子提供大量阅读的机会？答案就是持续的高频率的闪卡训练和大量的读书给孩子听。
    也许我们很多人还不了解闪卡的具体操作，也许我们有些人因为工作的关系还做不到持续的高频率地给孩子闪卡，那么，给孩子读大量的书是一个简便的不受时间限制的方法。给孩子读书，不仅仅是对孩子的听觉刺激，还有助于孩子语言的发育，有助于孩子对书面语言的理解。
    刚开始的时候，可以从一些儿童读物读起，包括童话、寓言、儿歌等，逐渐就可以延伸到百科、生活常识等领域，如果再找不到可以给孩子读的书了，那么世界名著也是不错的选择，总之，不要低估孩子的能力，也不要简单地以为等孩子学了很多字以后才能明白我们所读的内容。读书的时候一定要语音清晰，要富有感情，有语调的抑扬顿挫，才能吸引孩子的注意力。
    如果你还不能给孩子开始闪卡的训练，那么从现在开始，在孩子醒着的时候，哪怕是在训练时，不断地给孩子读书吧，直到你读不动为止！