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如果由我念书给孩子听，他自己的阅读能力怎么会进步呢？
听力的进步有助于阅读理解力的进步。听起来有点复杂，是吗？简单地说，我们以英文中最常使用的字“the”为例，我通常会问观众，是否有人认为这个只有三个字母的英文字很难了解，而在三百多位观众里，大约会有五位举手，而剩下的人总是在窃笑。接着我会问那些没有举手的人，要他们假装我是个来自俄国的交换学生，寄住在他们家里，而俄文里并没有一个字和英文的“the”相同意义，事实上，世界上有许多的语言并没有使用像这样的冠词，例如中文、日文、韩文、波斯语、波兰语、旁遮普语、克罗埃西亚语和越南语等。
“现在我身为俄国来的交换学生，我和你们一家人住了三个星期，有一天我问你们：‘我不懂你们一直在说一个字“the”，这个字到底是什么意思呢？’”
你们将如何向这名学生说明这个字的意义呢？没有人自动要回答这个问题，而且每一个人都不好意思地笑了。解释这个简单的字竟然变得很困难；然而，我们却都知道如何使用这个字，而且当我们进幼儿园就读时就已经知道这个字了。
我们是怎么学会的？当你三岁大时，妈妈会不会一早将你带到厨房，要你在桌子旁边坐下来，桌上放着练习本，然后开始教你：“the这个字是冠词，它用来放在名词前面，好，现在用你的绿色蜡笔把这一页里面所有冠词都画上底线标示出来。”是这样学习的吗？当然不是。
这个拼法简单但用法难的字，我们是藉由听到这个字而渐渐学会的。事实上，我们由以下三方面听到这个字：
1. 我们在生活中不断听到（沈浸在这样的环境里）。
2. 我们听到心目中的英雄使用这个字——母亲、父亲、兄姊（学习的榜样）。
3. 我们听到这个字被使用在有意义的词句中——例如：饼干（the cookie）、小睡（the nap）、蜡笔（the crayons）和厕所（the potty ）。
每当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：（1）小孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系。（2）家长和小孩同时从书里学到东西。（3）家长向孩子灌输文字以及文字的发音到孩子的耳朵里。
这些字传输到耳朵之后，会形成一种听得懂的字汇，像储水池一般地储存在记忆里。如果所传输的字汇多到一个程度之后，这个储水池会开始满出来，也就是将听得懂的字汇转换成可以说出来、写出来及阅读书籍的字汇，这些都是根源于听得懂的字汇而来。
我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？
孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事，只是读书给较大的孩子听，不像读书给2岁或6岁的孩子听那样容易。
要开始读书给一个13岁的孩子听，老师实行起来要比家长容易多了，因为无论家长的意图有多么善意，要在家中读书给青少年听总是很难。在这段社交和情绪发展才刚起步的年龄，孩子上课以外的时间都花在对性的兴趣、对将来的职业的焦虑上，并且希望在家人以外能形成一个小团体，以证明自己的存在。因为这个阶段的孩子所关心的事正在改变，而且他们待在父母身边的时间有限，所以父母并没有太多机会可以读书给他们听。
但如果你能把握机会，也并非完全没有希望。不过当女儿正坐着观看她最喜爱的电视节目，或刚刚和男朋友吵了一架怒气未消时，绝不要尝试要求女儿来听你读故事。除了时机很重要之外，你阅读的长度也要考虑，应尽量缩短时间，除非你发现孩子有兴趣再听久一点。
当孩子差不多12岁到14岁左右，也就是青少年初期，你可以先试着和他们分享书中的一小部分，可能只有一至二页；当他们零星地问些问题时，你必须将希望他们阅读的心态轻描淡写地表现出来，不能让他们感到丝毫的勉强。当我的孩子杰米和伊丽莎白十几岁时，我通常只读我自己正在阅读的书的摘要给他们听，不管是不是小说。一天傍晚，我正在看费罗?萨姆（Ferrol Sam）的《和骑师一起奔跑》Run with the Horseman，那是一本以南方为背景的很棒的小说。我想起之前曾看到儿子在田野里跟骡子玩，也看过他在屋子外面和公鸡玩，于是我想：“哇！杰米一定会喜欢这本书！”
所以有一天早上，我叫住他：“嗨，杰米，听听这个！”
他站在门边说：“对不起，爸爸，我正要出去和朋友见面。”
“我知道，但我保证只要1分钟就好了。”他翻了翻白眼，很不情愿地坐下来，而我开始朗读一小段给他听时，就像我所预料的那样，他喜欢这本书。几个小时之后，他带着他的朋友们回来了，坐成一排，并要求我读给他们听。
我老公和我没时间，我们从哪儿找时间为孩子读书？
根据我最后一次的调查，每个人一天都有二十四小时──不多不少。压根儿没有少时间这回事。过去三十年来，有两位教授对一般人每天的日程做了一项研究，详查成千上万的个人日志。最近十年来，美国人的闲暇时间比十年前每周多出五小时。大家感觉有压力的原因是，有各种不同的工作一直持续堆到身上。人们不仅仅是开车送孩子参加足球赛，我们还得一面开车，一边用手机订约会。在球赛中，我们要和邻居讨论学前野餐的点心，一边看球，还要不停地接手机。我们不是没时间──我们是喘息不得。
为了打破这种时间迷思，只要数一数于一天之中你所经过的录像带店，然后算一算你家电视有多少个频道，再计算一下晚上七点半商场的停车数有多少就成了。如果美国人时间不够用，那么录像带店早该关门大吉，家里只有一台电视，只有十个频道，商场停车场应该四分之三空空无车才对。
对于自己重视的事，我们一定挪得出时间的。昨天有时间为孩子念书与自己阅读的人，同样拥有二十四小时。那些没时间阅读，却有时间盯着电视看球赛或连续剧的人，却找得出时间讲三十分钟电话，又有时间为一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的二十四小时，但用的地方不同。
时间是成功的重要关键。追求成功的人，不论是运动员、会计、作家、读者，都必须为成功投注时间。养成阅读习惯愈早愈好，因为在早期阶段，其它人可以助其一臂之力，也就是说，家长或保姆可以读书给孩子听。然而，如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么在入学时，孩子必须独自接受挑战。在贫困学生的学校中，尽管学生成绩好，但与一般学校相比，学生仍要多花百分之七十的留校时间与做功课时间。关键是：时间。
胎教是一个神话吗？
人们很早以前就知道父母的声音是安抚婴儿最有效的工具之一。这个观点虽然在早期受到怀疑，但现在已有研究指出，声音的影响甚至早在出生前就开始了。北卡罗莱纳大学的心理学家安东尼·狄卡斯伯（Anthony DeCasper）和他的同事对给胎儿读故事书所造成的影响进行研究，他们认为婴儿可以辨认出一些出生前听到的声音。
狄卡斯伯要求33位怀孕的妇女在孕期的最后6周内，每天朗读3次某个童话故事中的特定一段。有3段不同的故事供这33位孕妇选择，每位孕妇只能选其中一段。当婴儿出生52小时后，研究人员给每个婴儿一个奶嘴和一副耳机，从耳机里，婴儿可以听到一位女士（不是他们的母亲）朗读这3段选定的故事。研究人员通过计算婴儿吸奶嘴的速度推断出，婴儿比较喜欢听出生前母亲一直朗读的那一段故事。
“婴儿对故事的反应，的确是受到出生前接触的故事的影响。”狄卡斯伯博士下了这样的结论，“学习上大致也是如此的方法。”在一个类似的实验中，孕妇在产前2个半月开始读书给胎儿听，狄卡斯伯发现，婴儿在听到新的故事时，心跳会加速；而当他们听到熟悉的故事时，心跳会变缓。以上两项研究都可以清楚地表明，婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉，而且会将这些熟悉的语调与舒适感和安全感联系在一起。所以婴儿从出生前就开始学习了，到他们可以看到和摸到书、了解字的意义和感觉到读书者的存在时，他们所学习到的已经超出人们的想象了。 | 
发表于 2009-10-2 21:00:45
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发表于 2009-11-2 20:13:55
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