令人高兴的第一次认知集体课

小三的妈妈

今天对我个人的工作而言，是个值得纪念的日子。奇奇训练室的第一堂认知集体课在六个小朋友的热烈参与下，成功举办了。

对于孩子们来说，也是他们人生第一次类似幼儿园形式的集体课。六个小朋友规规矩矩地坐在小椅子上，12只眼睛齐刷刷地盯着前面讲课的老师，并有模有样的在互动。

对于玲玲老师来说，也是她人生的第一次集体课，课前的她相当紧张，怕掌控不了局面、怕孩子们不配合、怕课题无法实施。不过这些“怕”都败在事实面前，六个孩子表现都不错，起码对于这些第一次上如此正式的集体课的孩子们来说，我足可以用“特瑞菲克”来称赞玲玲老师和孩子们的表现。

当然，老师的课程设计可圈可点——

听指令的部分有些难，“一边……一边……”这样的两步指令对于第一次上集体课的孩子来说显然有些费劲，他们的用心思考阻挡了课堂气氛的活跃。

课堂规矩的建立不够，对于应该阻止和应该表扬的行为没有及时实施。没有强化小朋友们“举手回答问题”的好行为、没有强化“一起做某事”的好规矩、没有强化“他人工作完成后给予鼓励的掌声”的好礼仪。

在手工作品欣赏时，没有把孩子们的共同注意力吸引在正在展示的作品上，孩子们过多地在关注自己手头的作品。

不过，我依然要称赞玲玲老师的活泼与师生互动的技巧。

孩子们的表现我认为值得记录，咱不说缺点哈，就拣好听的说吧，我推崇赏识教育嘿嘿——

奇奇的亮点是敢表达、不怯场。

凯凯的亮点是伶牙利齿反应快。

梓涵的亮点是该出口时就出口，发音清晰。

珊珊的亮点是温柔娇羞沉着冷静。

子恒的亮点是全情投入以至口水横流。

佳涵真值得特别称赞一下，虽然认知发育上跟其它几个孩子有一定差距，但竟然能老老实实地坐在小板凳上40分钟。

这六个孩子都令我感到自豪，在教室后面看他们上课时，我是多么开心与快乐，就象一个母亲看自己孩子那样的疼爱与骄傲。他们的眼睛可以说在整个课堂上都盯着老师看，坐姿端正，象一个个小学生。

就像我跟家长们说的，集体课不要期待孩子能学多少知识，因为学知识可以在认知个训课上学，如果孩子们能融入集体课的环境，去互动、去配合、去等候、去参与，那这些社交、情感和性格上的进步，远比知识本身更重要！

愿我的这些孩子们取得更大的进步，加油！