把最近恒的情绪问题，和刻板问题贴上来，如果有经验的妈妈请帮忙看看：
1、语言理解不行，对代词不理解。不能运用“我，你，他”。
例子：我说：“妈妈给你蛋糕。”他是原话照搬，不会把句子中的“你”自己转换为“我”。
他帮助了我，他会自己说：“多谢恒恒。”我多谢他，他本应该说不客气，他又模仿跟着我说一次多谢。
2、能问：“是什么？”“去哪里”“做什么”，不会问“为什么？”，问句虽能问，但有时感觉不懂真正含义。
例子：明明爸爸在眼前，老爱重复问：“爸爸在哪里？”物体也一样。而且大人如不回答，一直不停问下去直到你回答他。明明大人就坐在他身边，也没做什么特别事，他总爱问：“妈妈做什么？”
不时无厘头问：“恒恒做什么？”问回我们他自己在做什么。
他不舒服，不会表达，会重复说：”这里做什么？“指着牙齿或者脚,不会正确表达疼或者痒。
3、重复语言很多。经常无场景下喜欢念叨一些数字，交通工具，动物，5只手指的名字，家里人有哪些，水果有哪些。没人叫他背，就自己喜欢就没场景下乱背，一天厉害有时背10次。只要没人陪住他，他就会说些无意义的重复语言，但当有人陪他玩游戏，玩精细，注意力分散的时候就不会。当他说重复无意义的话时，大人如强行制止或转移他话题注意力，也是能打断。但过段时间，他无事做又开始说无意义的话。
4、不能正确回忆发生的东西。有时不答，或者乱答，答的都是固定的东西，如每次问你中午吃什么，都说吃饭饭，猪肉，青菜。（但早教那里有时是吃饺子，面条，粥的）
5、喜欢用刻板的句型。如“我要XXX”，”妈妈比XXX傅子恒。”句子变化不多。
“不是XXX,不是XXX,是XXX.”（明明知道那样东西或者颜色或者人，还是非常喜欢这句句型来表达。）
自己不会变换句型或者结构。语言中发散思维少，联想无正常孩子多，很多时候是记忆性的联想。不是他自己发散，归纳总结出来的，在特定一些在场景下的联想，感觉语言刻板。
6、乱答问题：遇到他不会答或者想不到的问题，他总爱说自己名字。说动物说到后面想不到，就说自己名字。喜欢吃什么，说到后面就说喜欢吃傅子恒。或者不理解的词，乱用短语（鹦鹉学舌，但乱套用短语），如突然爆一句：“前面快点来。”我们在说他情绪问题，他插一句：“情绪快点来”。刚和奶奶出去倒垃圾，问刚去了哪里，他不会答的，就乱说去了公园。
7、秩序感很强，一定得按他自己设定的规律来做，别人不能违反，转移也不奏效，除非我们威胁他说打了，才罢休，或者没有了喜欢的强化物才罢休。
8、很喜欢在大人原话上加“不”，几乎我们说的每句话都爱加个不要在前面，完全不按实际来否定。
例子：我们问你坐不做奥迪小汽车啊？“他刚刚回答;”我要坐奥迪小汽车。”我们说：“不坐喜羊羊拉？”
他说：“不坐喜羊羊，做奥迪汽车。”但真到那里去，他就打死不肯做奥迪小车，连摆手说：“不要奥迪车。”感觉他的表达是鹦鹉学舌，思维很混乱，不是反映真实需求。一时说去这里，一时说去那里，一时说要，几秒后又说不要。
9、画画喜欢画圈，偶尔会转圈5，6个，但能自己停下。
10、孩子还有怪现象是有语言音调、节奏的障碍，音调像外国人说中文，能背不少诗歌，但不能按音律唱出1首完整的歌曲，一点跟不了音乐节奏。
咬字也存在很大问题，舌头运动有障碍
8、孩子很容易经亢奋，一旦玩疯起来，是完全不受控制。大人不是跟他闹玩，他经常自己疯。
夜里反侧很多，睡不踏实。
平时比较好动，但玩精细时候，吸引他的玩具还是能定下来。
9、对陌生环境很抗拒，很害怕甚至恐惧，需要大人陪伴下熟悉大约3-4次后就好多。但对陌生人的抗拒不是特别大。始终一直不能离开家长独立上早教，哪怕一步，十分粘人，只要不见到家长，就会发疯，担心无法上幼儿园。而且闹起来是以小时计算，无法控制住他情绪，
10、性格脆弱，不会维护自己物品，容易给人欺负，不会反抗。害怕高处，感统失调。
家里怕困难，一点困难就大哭“好难XXXX””妈妈来”，抗挫折性很弱。
11、最近情绪出现很大问题，性格固执，可以说钻牛角尖了，如果大人不顺从他的意思（只要稍微不顺从，因为有些是原则问题不能顺从，如危险的，或者不合理的要求），马上就用大哭大闹来反抗。如果闹起来是揭斯底里，一急脑子就乱，会胡言乱语，完全没逻辑，不能表达，会提出很多无理要求，比如被子放地上，摩托车扔出屋子外，手指要抠电器插座，吃没煮熟的青菜，“这个放这里”一直重复这句话（乱指东西，都不知道自己想怎么样）……一时说回家，一时说要出去，一时说上课，一时说要走。任凭家长怎么转移，都难控制他的情绪问题。会为了不穿鞋子，不穿衣服小小事每天很激烈反抗。
玩得激动，会大小便失禁，用力扯人头发，或者乱扔东西，异常兴奋。
最近情绪上来的时候很紧张有恐惧情绪，很缺乏安全感一定要大人还有所有东西围在他身边，只要物品或者大人在他哭闹期间移开，都大哭不止。还有说话时候最近老爱说：“我我我我我我要XXXX”重复很多遍我字，但其他句子暂时没发现口吃，如何纠正呢？发现自从出现了我字的口吃后，情绪问题十分严重。
我们现在只能在他情绪没上来的时候顺从或者转移，否则脾气一来每次起码1个小时，不能消停，很折磨人。
表现正常地方：
1、 读书问简单问题，如什么动物，做什么，去哪里，书名都能回答。
2、 有目光对视，对视挺好，无论家人还是外人。能和家人和外人分享东西。喜欢炫耀玩具。
3、 情绪稳定的时候能表达基本需求，如要尿，要喝水，要吃饭，要拿什么书看，要玩什么玩具，要大人帮忙做什么。
4、 告诉他的事，指令方面执行还不错，能听懂3步指令，我说一遍，基本都能全部执行，所以感觉他智力不差。单纯指令执行还行。
5、 有困难能主动找大人帮忙。如他要打开橡皮泥的盖子，很紧打不开，他自己先说：“好难打开。”然后走到我跟前说：“妈妈打开盖。”有时说：“妈妈撕开橡皮泥”（但盖和橡皮泥发音很不准，撕开和打开有时不能准确运用）
6、与其他陌生人打招呼（但有时他自己在电梯里乱打，人家都没表现出有友好，令我感觉他有点怪异，正常孩子对陌生人多少有点戒心，感觉他心智偏小），在指引下与其他孩子有追逐等互动。早教课上也是能与老师跳舞，拥抱等。在指引下也喜欢和其他孩子分享，偶尔还是主动的。但大多情况下是我们让他拿点饼干给XX姐姐吃，他就照做。他喜欢去牵别人的手，拥抱别人，即使小姐姐推开几次，他还硬来，感觉他不能读懂别人不高兴的表情（社会性比较差）。而且物主意识很差，基本在外不会维护自己物品，经常给人抢玩具，给人欺负。最近喜欢别人的东西就直接说：“比XXX比恒恒。”我教他说好不好，他不会跟说，反而每次答我好，孩子的社会性还是落后很多。
疑问：
1、 是语言和理解发育迟缓还是轻度自闭倾向？
2、 当孩子自言自语，是否需要打断或者转移话题？我们现在用这方法还是有效的
3、 如何发散孩子的思维，避免刻板思维？
4、 是否为神经兴奋，导致嘴巴关不住，一定得说东西，但是由于迟缓肚子墨水少，所以只能重复说一些东西？
5、 如何纠正说话怪调问题？是因为孩子听觉有问题，部分音频听不到还是与气息有关？
6、 只知道我们教过的表达或者句型，表达都用固定句型和表达的方式，如“比XXX比傅子恒。”，“我要XXX”读故事简单的提问能答，或者重复多次读的故事，漏掉一些情节，他也可以简单补上，但不能进行几个来回双向交流，不能解释原因，基本上不会想象性问题（只能记忆性联想多），即使答了也是乱答。
7、 如何控制他的情绪和脾气问题？他一激动就容易胡言乱语的，而且经常提出无理要求，无规则，社会性无建立好，家长十分头痛。
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楼主
ASS