《我家虎仔的成长历程》二(幼儿园篇)记录虎仔一岁半以后的故事(疑似阿斯伯格综合征)

虎仔他爸

正在看电影《星星的孩子》，再想想虎仔的未来，越看越伤心！

电影：《星星的孩子》
http://www.m1905.com/vod/play/604508.shtml

基本资料

  
片名： 星星的孩子
又名： Son of the Stars
IMDb： tt2016992
导演： 陈苗
编剧：饶晖, 陈苗等
主演：梁静/ 朱江迪
类型： 剧情
制片国家/地区： 中国大陆
语言： 汉语普通话
拍摄年份：2010.12 - 2011.2
上映日期： 2012.5.8
片长： 90分钟
影片简介
本片是献给身为父母的外来务工者, 两亿人的身后有多少孩子等待着他们的照顾和关爱。也是献给所有残疾儿童和他们的父母，我们是连在一起的！
一列南下的火车，从北方的冰天雪地来到了“中国制造之都”东莞，当内蒙姑娘梁铮铮带着孩子开始了这次旅程，她火辣辣的性格和自闭症儿子的缄默形成了命运的交集，走到了法律和情感的边缘，何处是他们的家园？
梁铮铮从不怀疑自己无论容貌或能力，哪一点都不输给别人，然而，这一切都被她儿子改变了。儿子8岁，行为古怪，无法交流，除了长相外，几乎不象地球人。由于这个怪异的孩子，梁铮铮丢掉了丈夫、失去了工作、欠下了债。她决定去南方寻找新生活。
在东莞一家工厂，她找到了工作也找到了男人。她把儿子送进社区养护所，开始了与洪卫星的一段同居关系。洪卫星是她的上司，刻板严明，这一套在这间万人工厂如鱼得水。梁铮铮在洪卫星身上看到了新生活的希望，她要跟他结婚，甚至甘愿为他蹲监狱。然而，儿子成了这桩婚姻的障碍。绝望之下，她放弃了儿子。
梁铮铮住进了高楼，有了更“体面”的工作，内心却无法逃离丢弃儿子的负疚。这一天她来到警察局……正如许巍的歌唱道：当心中的快乐在一瞬间开启，我想拥你在身边，与你一起分享。
该片在2011年第七届“中美电影节”中获得最佳新晋导演奖项。
本片《星星的孩子》同名主题曲，歌词：
[ti:星星的孩子]
[ar:涵佑莹]
[t_time03:10)]
涵佑莹-星星的孩子
电影星星的孩子主题曲
作词:长乐作曲:婴儿降生
编曲:ysy music 钢琴:白悟言
弦乐编写:魏祥虎 卢月
你在天上忽明又忽暗
我在地上随风飘啊飘
我不知你心向何方
今生今世我们相偎依
温暖的光透过爱的窗
像一封信只读给你听
旋转的生命静静等着醒
牵你的手平静而安宁
━━≡music≡━━
你在天上忽明又忽暗
我在地上随风飘啊飘
我不知你心向何方
你的礼物我何时会打开
北上的雁正与我同行
慈爱的眼融化春的冰
只想抱着你是今生的唯一
牵你的手我们相偎依

虎仔他爸

2013.09.02 虎仔两岁9个月23天了

这段时间教虎仔认自己的名字的几个汉字，虎仔很快就记住了，可以从一堆文字里头从到自己的名字的那几个汉字，而且还读得很标准，这让全家人都很开心。

今天，虎仔妈再带虎仔到本地医院去鉴定了，医生说虎仔不可以完全确定为自闭症，因为虎仔与我们还会有一些基本简单的交流，还有自己一些情感的简单表达，凡问他学过的事物，都基本能够回答正确。也偶有目光对视的情况。大夫说虎仔这种情况更象是“阿斯伯格综合征”，回来查阅了相关资料，与我家虎仔的情况确实非常相似。在某些方面很有天赋，记性非常好，但在与人交往和交流方面存在缺陷。医生说主要靠后天的教育纠正他的一些不良行为，长大后有希望让他能够融入到普通社会中去。听了医生的话，又让我们心里充满了希望。

“阿斯伯格综合征”？？？？是个什么情况？以前听都没听说过。百度了一下，结果如下，以作参考：

参考资料：

以下内容录自广州中山大学附属第三医院儿童发育行为中心致阿斯伯格综合症儿童家长以及老师的一封信。

尊敬的家长，老师，您好！

小朋友经过我们的详细询问和检查、复查，诊断（怀疑）为阿斯伯格综合症。
阿斯伯格综合症是一种并不少见的儿童行为疾病。其实，与其说是一种疾病，倒不如说是这类孩子有一个很特别的大脑。这类孩子是一种具有非常特别个性的孩子。
大约六十年前，专家们就已经发现存在这样的一些孩子。大约4岁-7岁的时候，家长及老师就会发现，孩子的行为比较幼稚，与孩子的年龄很不相符；注意力往往很不集中，非常兴奋和多动；做事我行我素，“自我中心”。对于老师和家长的指令往往置若罔闻，有时甚至会在上课时走出教室；孩子情绪比较波动，有时难于控制；非常不善于和小朋友交流，经常和同学发生冲突，吵架打架。
如果仅仅就是上述情况，我们会很容易把这些孩子和儿童多动症联系起来。但是当我们继续观察和了解，就会发现，1）这些孩子其实也有注意力很集中的时候，他们也有自己非常感兴趣的事情（不包括看电视玩电脑游戏），例如火车时刻表，历史事件，恐龙进化等；2）这些孩子可能有惊人的记忆力，特别是在机械记忆方面；3）孩子也许学习成绩整体不是很好，但是却可能对某些领域学科（例如生物，地理，自然等）有很深入的了解（或具有这种潜能）；4）孩子和小朋友常常有冲突，但是他们内心却是渴望交流和沟通的，只是因为缺乏交流技巧，使得交流总是以失败而告终，孩子们因此会变得孤独和情绪波动；5）孩子可能对很多事情缺乏领悟能力，但是总体来说，他们的智力是正常的； 6）孩子有时说话似乎缺乏逻辑，对在什么场合应该说什么话不是特别在意，但是孩子语言能力是正常的，有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的语言；7）孩子行为往往比较刻板，固执，思考问题难于转弯，直来直去，显得不是那么灵活。
总体来说，阿斯伯格综合症的孩子给家长和老师的感觉是：自我中心，行为幼稚，注意分散，情绪波动，聪明奇怪。
必须指出，尽管孩子的行为是有些奇怪，但是阿斯伯格综合症和孩子不是精神病。尽管在学校里面惹了很多麻烦，但是却是完全可以教育的。而且如果教育得法，孩子将来可能会很有出息。有学者研究历史名人的传记，认为爱因斯坦，牛顿等可能就是阿斯伯格综合症的人士。好像爱因斯坦，小时候学习成绩是很差的，上中学后不久就因为“蠢”而退学，后来考大学也只考了数学一门功课，后来的成就大家都非常清楚。因此，我们可以这样说，在众多的阿斯伯格综合征的孩子们中，有一些其实是特才儿童。
今天的阿斯伯格综合症孩子会遇到什么情况呢？阿斯伯格综合症的孩子过去难于适应（爱因斯坦就是例子），在“分数就是生命”的今天就更加难于适应；家长和教师对艾伯格综合症的知识的匮乏使得孩子完全不被理解；现行教育对学生全面发展的要求可能会使得他们遭遇严重的挑战；阿斯伯格综合症孩子可能对其他孩子造成的妨碍使得老师们不能不考虑“其他孩子受教育的权利”；学校老师人手的短缺使得我们对这些孩子开展所谓“个体化教育”面临种种困难。
然而我们必须对这些孩子实施个体化的教育。这是教育面向全体儿童的要求，是义务教育法的要求。从更高的层次来说，对阿斯伯格综合症儿童的成功教育，有可能使您的孩子或学生成为下一个爱因斯坦呢！
对于阿斯伯格综合症的孩子，最重要的是：1）对孩子行为的理解和容忍。无论是家长教师，对阿斯伯格综合症的了解都是不多的，我们首先必须理解他们，可以明确的是他们的问题行为不是有意调皮捣蛋，不是智力落后，也不是家长老师教育失误（不是“欠揍”，与溺爱关系不大），而是他们天生的一个特别大脑，带着潜在的天生禀赋的同时也伴随着潜在的问题行为。我们也许注意到了孩子的问题行为，但是也请关注孩子的天生禀赋，这是我们理解孩子的第一步；2）问题行为的矫正。阿斯伯格综合症儿童的问题行为是客观存在的，我们不能回避，也无法回避。尽管阿斯伯格综合症的概念只是现在才为我们所知，但是通过实践目前已经建立了有效的矫正问题行为的方法。通过家长-教师-医务人员的互相沟通可以大大增进我们对阿斯伯格综合症儿童的理解；在理解的基础上，家长和老师在孩子教育态度和方法上的反思与改变有时可以起到“化腐朽为神奇”的功效；通过诸如对孩子问题行为的“角色扮演游戏”，“问题行为（录像）分析”或“正确行为示范表演”等形式可以在相当程度上教育孩子人际交流技巧，减少孩子在学校的外向性破坏行为；对孩子良好行为的及时恰当奖励和对问题行为的温和与适当的惩罚（不包括打骂）可以明显改变孩子的在校表现；家长和老师在发出指令时，给与阿斯伯格综合症儿童更多的“选择权”，或更多一点商量的口吻可以明显缓解孩子的对立执拗状态。同时使孩子变得更加灵活而不固执刻板；必要时的药物干预也可以明显改善孩子注意力分散多动兴奋的症状；3）特殊才能的发现，培养和转化。阿斯伯格综合症孩子是或多或少都有一些特别能力的。这些能力的发现通常依靠家长的敏感和平静的心态。有众多证据表明，很多阿斯伯格综合症人士成年后从事的就是与儿时的特别能力有关的工作，并且可以非常优秀。因此我们对孩子的特殊能力给予一定的关注，并适当培养，然而更重要的是，将孩子的特别能力转变转化到更加广泛的学科和领域中去，这样就可能在一定程度上促进孩子的全面发展。如果转化不成功，我们依然要理解和容忍，强迫性学习的效果常常适得其反。
的确，对阿斯伯格综合症我们还是知之甚少，有些问题还存在一定的学术争议，我们能够提供的帮助还是非常有限的。但我们愿意和家长老师们共同努力，帮助这些特别孩子们顺利完成学业，实现天生禀赋，成为国家的有用之材。

祝工作愉快，身体健康，万事如意。

中山大学附属第三医院儿童发育行为中心

虎仔他爸

violetshu4 发表于 2013-9-3 10:49
一直看你家孩子挺好的啊 怎么还自闭倾向呢 不会是性格内向吧？！

被之前的医生判断为“自闭倾向”，是因为照医生说虎仔是“以自我为中心，不大听指令（除非是非常大声的指令，或他所熟悉的或感兴趣的事物），沟通比较困难，经常喜欢自己玩自己的，行为与同龄孩子有差距，不会象同龄人一样主动提问题或主动应答。”，虎仔也确实与其他同龄宝宝不一样。

不过，按前几天那医生的鉴定判断疑似“阿斯伯格综合征”，因为虎仔除了之前所说的情况外还有“多动，记性很好，喜欢自己说话念自己感兴趣的字词，有时会非常固执，对天气预报非常感兴趣”，按医生和相关资料的说法，如果教育陪养得好的话，有希望可以隔入回普通社会。所以关键是看虎仔在成长过程中如何去教育他，陪养他，而不会让其与普通社会普通孩子脱节得太厉害。

虎仔绝对不是内向，也因为这一点，以往我也是一直对虎仔是否是自闭症感到困惑，通过这个医生提醒，我似乎明白了许多。

阿斯伯格综合征，以前我们是听都没听说过的，可以了解了解。

虎仔他爸

2013.09.19 虎仔两岁10个月19天了

虎仔这段时间感觉有点退步了，要东西的时候只会哦哦哦的叫，不给就坐地上耍赖。这是这段时间最不好的地方。

好的方面有：虎仔学会了日、月、雨、云、山、木、水、火及自己的名字等汉字。今天买了一些汉语拼音和学汉字的DVD回来给虎仔，因为他很喜欢看这类动画教学片。我们想让虎仔再积累更多的词汇，对虎仔以后阅读有帮助。

中秋节快乐！

虎仔他爸

2013.10.10 虎仔两岁11个月了

虎仔快三岁了，虎仔现在在康复中心接受培训，主要是想让虎仔能够融入到集体生活，并能够学习一些日常生活中的事物。

虎仔现在的情况确实很象阿斯伯格综合征。因为教虎仔的数字、十以内的加法、英文字母及单词、简单的汉字这些内容虎仔都能够很好的记住；熟悉的指令会听，不熟悉的指令不会听，但是经常小声的指令他是不会听的，而且不能够百分之百的对指令进行回应；能够认亲人，特别是虎仔妈，因为平时虎仔妈带得多。不好的地方是太过于任性，当在做自己感兴趣的事情时任何指令对他都不起作用；喜欢自己说自己的话。只要和虎仔接触几分钟，就能够感觉到虎仔与同龄孩子的差距。一句话，虎仔还是生活在自己的世界中。

关于眼神交流：当虎仔在对我们有需要的时候会有很好的眼神交流，在没有需求的时候是不会跟我们进行任何眼神交流的。

我发现从小给他看的巧虎卡通教学片对虎仔有一定的作用，因为虎仔现在说的很多内容和会做的一些事情，有很多都是巧虎里教的，所以现在一方面到康复中心进行康复训练也要继续；另一方面在家里也要继续给虎仔看巧虎等一类卡通教学片学习更多的知识，这对虎仔有好处。还有，我和虎仔妈及家里人在有空余的时间跟虎仔玩游戏的过程中，只要他的心情好，就多教他一些人与人之间交流的语句，以增进虎仔与人交往方面的能力。可能很多内容对于现在的虎仔来说不一定会马上能够懂，但这样会给他有个印象，等到他大一点了就应该会明白的了。现在经常会教虎仔一些汉字的单字，等到虎仔积累到一定的词汇量后，我们打算教他《弟子规》，虽然虎仔不一定明白，但我们是希望给他留一些印象，因为只有量变才有质变，很多东西是靠平时积累的，我们不想对虎仔放羊式的浪费时间，希望虎仔能够通过自己从小的知识积累对他长大后融入社会有所帮助。

虎仔现在还是很多动，喜欢跑，走路时还是有点垫起后脚根，医生说出生时有脑缺氧脑损伤的宝宝或多或少都会有这样的情况，唉……不知道如何让他改下过来？-_-

上个月虎仔发过一次高烧39度，抽搐，送去医院住院了一周，没事。把一家人都吓的要命，我们真的经不住这折腾。

虎仔他爸

2013.11.10 虎仔三周岁了

时间过得真快啊，一转眼虎仔就三周岁了，长得象个小大人了。

纪念：每到虎仔周岁，我们都要给他照个周岁艺术纪念相。并且，我还要抱着虎仔照一张照片，等到了虎仔长大了再看这些照片一定很有意思！

培训：虎仔现在在康复中心接受培训。现在虎仔很喜欢上学，时间一到就看着门口。虎仔时间观念很强，下课后，如果我们晚一点去接他，他就会哭成一个大泪人。

学习：虎仔可以把我们教他的所有汉字都记住了，而且我用了三个晚上的时间教虎仔唱《上学歌》和《国歌》，虎仔也学会了，所以现在每天睡觉前虎仔最喜欢的活动就是唱这两首歌曲。

缺点：太任性，有时候要东西的时间知道说“我要***”，但有的时候要东西就不说，只会喊“哦，哦，哦……”。有时间自己在打转转，眼睛还有斜视现象，每到这个时间我们都会说他“宝宝，不要这样子”，通常都能够停止。小气，声音大一点说他时就假哭或真哭回应我们。

关于“阿斯伯格综合征”：今天认识了一位省城自闭症学校的老师，他说在他们那里“阿斯伯格综合征”叫高功能自闭症，他现在教的是一年级，大概七岁左右的孩子。他说这些孩子记东西很快，与人沟通还可以，穿衣服也没问题，不会系鞋带，还是缺少主动性，是比较被动的交往。听了这个，令我感到有点伤心。

虎仔他爸

游客 171.113.204.x 发表于 2013-11-14 12:20
加油，虎子！虎爸，加油！

谢谢！

虎仔他爸

我是崔小鱼 发表于 2013-11-14 21:59
我觉得虎仔成为健康宝宝的机会很多。

美好的愿望，希望是这样吧！

虎仔他爸

唉……但愿如此吧，真的不希望虎仔只是活在自己的世界里头，希望虎仔随着年龄的增长在与人交流方面能够好起来。现在每次出去见到与虎仔同龄的小孩能够很好的与自己的父母进行沟通交流和顺畅的表达，再想想我家虎仔现在的情况就会有种莫名的伤感。

虎仔他爸

要不要再生一个孩子？长大后能够与虎仔有个伴，能够照顾虎仔。但又怕再生一个又象虎仔一样的情况，那可怎么办？相信这也是许多有相同情况孩子的家长纠结的地方。

虎仔他爸

2013.12.10 虎仔三岁1个月了

时间过得真快啊， 虎仔已经三岁1个月了。

这段时间每天下班回到家，一进门我都要喊虎仔，如果他的心情好就会出来叫一声“爸爸”，然后就牵着我的手进屋，然后叽哩呱啦的讲他喜欢讲的东西，大多都是从巧虎里头学到的说话内容。这时候我都会抱起虎仔逗他玩。但是，很多时候我在喊虎仔的时候，他只顾着玩自己的玩具。

昨天晚上晚饭后，虎仔心情大好，一会儿喊“爷爷抱”，爷爷一听很高兴的把虎仔抱住。虎仔一会儿又喊“奶奶抱”，奶奶一听也很高兴的从爷爷怀中一把将虎仔抱过来。可能虎仔觉得这样很好玩的样子，就一会儿“爷爷抱”，一会儿“奶奶抱”的叫个没停，把爷爷奶奶逗得很开心将虎仔亲了又亲。

现在带虎仔出去跟同龄孩子一起玩的时候，如果他不动，看上去跟其他小朋友没什么不同。但如果时间一长，很容易就能够看出虎仔与其他的小朋友有点不同之处，主要表现在交流主动性不够，只顾着自己玩自己的，跑来跑去，有时候会斜视自己打转转玩。

唯一 一点好的就是，当虎仔心情好的时候，我们教他的东西他都能够记住，无论是文字、图片，还是儿歌。

虎仔他爸

成诚宝的妈妈 发表于 2013-12-10 13:16
其实想想，我们这代人，包括我们的父辈，兄弟姐妹互相之间能给予多少扶持呢？
反正，我知道的，都很微小。 ...

也许，你说的是对的！

但是，虎仔妈很希望虎仔有一个伴。而且，象虎仔这种情况，一但医院给出确诊，是可以申请二胎的。因为见过好几个这样孩子的家长都有生二胎的。

虎仔他爸

2014.01.10 虎仔三岁2个月了

时间过得真快啊， 虎仔已经三岁2个月了。

好的方面：
1.虎仔个子长高了，脚脚长长了，开始有点小男子汉的感觉了。现在的虎仔帅帅的哦；
2.最近一段时间，虎仔见到我最喜欢说的是“我是爸爸的好朋友”，每次我们都要再跟他说一遍“你是爸爸的好儿子”；
3.虎仔这段时间特别喜欢爷爷，整天一见到爷爷就大声的叫“爷爷”长，“爷爷”短的，把老人家逗得真开心，抱着虎仔就亲个没完没了。让奶奶嫉妒得不得了；
4.平时在家里虎仔心情大好的时候就喜欢唱老师教的一些儿歌，还配合一些动作，那个样子超级可爱。如果我们给予表扬和鼓励的话，虎仔会唱得更加起劲。
5.虎仔现在学会了更多的汉字和动物，还知道了各种动物的叫声，每次问他这是什么动物时，他都会象模象样的学得叫一声，那个样子萌翻了。^_^ 虎仔最喜欢的动物是青蛙，如果见到不到他的青蛙识图卡片，就会翻箱倒柜满屋子找。
6.虎仔现在快成小歌星了，教过他的儿歌都会唱，还会跟爸爸一起合唱《中华人民共和国国歌》。一些电视上的歌曲，如果他不知道或不记得歌词的话，会用“啦啦啦”来代替哼出曲子。虎仔长大了肯定是个大麦霸！
7.“一个都不能少”。如果虎仔知道我们要带他去上街去公园玩，无论去到哪里都要必须见到我和虎仔妈，一个都不能少，如果我离开一会儿，他就会说“等一下”，“爸爸快过来”，一见到我回来后，虎仔就抹着眼泪不哭了，看着真叫人心疼！

不好的方面：
1.虎仔现在特别喜欢吃口味重的食品。因为之前我们为了防止虎仔口味变重，通常都是给他吃一些比较清淡的食品，如清蒸水蛋等。但是自从虎仔吃过炒米饭、油条、巧克力等这些重口味的食品后就象发现新大陆一样。整天喊着“我要吃炒饭”，“我要叫油条”，“我要吃巧克力”。如果不给他吃，他马上滚地上去。当然，这个时候通常我们都不理他。过一会儿他就自己爬起来的。
2.虎仔很喜欢吃饼干。这个小坏蛋，不但在家里抱着个饼干盒抓饼干吃，现在还发展到去到表哥家里，就知道整天围着表哥转，原来是盯上了表哥的饼干盒，整天指着饼干盒说“要，要，要”，他想要表哥给他饼干吃。虎仔，你吃的饼饼太多了，要上火的。
3.虎仔现在是越来越懒了，一出门还是整天要我们抱他。现在连我用一只手都不能够抱他很久，如果是虎仔妈就更累了。
4.现在虎仔除了想要吃的能够说清楚之外，要其他东西都只是个简单的“要”字，以往他都会说得很明白“我要什么什么”，但现在大多数都只是说一个“要”字，医生说这是这类孩子的语言倒退现象，需要平时他要东西的时候强化他说出所要的事物名称。
5.运动方面，虎仔平衡感很好，知道自己用腰部调整重心来平衡身体。走路也很正常，就是在跑起来的时候，脚根底不垫起来了但脚板底会搓地面，所以虎仔现在穿的鞋子的鞋底很快就会给他搓穿搓烂，这一点不好。

虽然还没有医生的最后确诊，但是现在基本可以断定我家虎仔是“高功能自闭症”这类情况了，好在虎仔的刻板行为还不算太过于严重。曾问过一些特教老师和见过一些六至九岁的高功能自闭症的孩子，大多这类孩子都能够生活自理，与自己的亲人基本的交流还可以。当然，这类孩子差异也比较大，有一些不太严重的现在还可以上正常小学了，只是与外界交流跟普通孩子相比还是存在差异的。

等虎仔到四岁的时候，我们打算给他上半天普通幼儿园，半天到康复中心训练。这样可以让虎仔有更多机会接触正常的孩子和环境多一些。希望我家虎仔以后也能够正常的上小学读书!!!!!

虎仔他爸

熙熙的妈妈 发表于 2013-12-12 13:49
虎仔爸爸，你好，我家熙熙也是看巧虎的时候，你叫她，没有反应。熙熙有些地方和虎仔很像，比如喜欢蹦，垫脚 ...

我家虎仔是属于精力超级充沛，动起来不会累的那种。希望我们的孩子们都能够继续加油！

虎仔他爸

游客 211.138.243.x 发表于 2013-12-18 23:50
我觉得虎仔没多大的问题，医生永远都对吗？有脑伤孩子与人地有差距，我们为何要去比。我觉得比自己进步就行 ...

虎仔跟自己比，有进步，也有退步。我们在努力在避免其退步。

虎仔他爸

成诚宝的妈妈 发表于 2013-12-19 08:25
"多与孩子沟通多带孩子认识新朋友，多引导与小孩一起玩"-------同感，我们这类孩子都需要

我们现在就是这样子去做的，尽量找一些机会让虎仔多接触正常的小朋友。但很多情况下虎仔都不理人家，都是自己玩。

虎仔他爸

2014.01.20 虎仔三岁2个月10天了

时间过得真快啊， 虎仔已经三岁2个月10天了。

虎仔最近特别喜欢唱儿歌，整天回来就就唱康复中心老师教的儿歌，唱得有模有样的，超可爱。

虎仔最近一回到家除了唱儿歌外，就整天把“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“外公”、“外婆”，这几个名称叫个没完没了。

有时候我正在干活，虎仔就跑到我面前拉着我的手叫“爸爸，爸爸”。我就应一声：“诶……”。接着虎仔来一句：“father，father”。弄得我哭笑不得。这是虎他跟着卡通教学片里的思佳姐姐学的英语单词。

虎仔现在玩玩具的时候经常把玩具弄得一地都是，我通常都叫他自己将玩具捡起来放到桌子上，这样的简单指令虎仔能听懂并能够正确的执行，虽然做得不是太好，但对于虎仔来说，这是一个小小的进步。

虎仔他爸

2014.01.27 虎仔三岁2个月17天了

这几天虎仔病了，整天又哭又闹，看着就心疼。

虎仔自己跟自己比是有进步了，可是跟同龄小朋友一起的时候就可明显的看出虎仔与小朋友的差别。其他小朋友之间都是可以很好的交流的。而我家虎仔只顾着自己玩自己的，整说着一些废话，而且只跟我们做眼神交流，对其他小朋友一点都没有交流的意愿。其他小朋友这个时候都跟爸爸妈妈说悄悄话，而虎仔还是自已玩自己的，不跟其他小朋友交流，也不跟我们说悄悄话。

虎仔他爸

2014.01.30 虎仔三岁2个月20天了

大年三十晚上，奶奶正在包饺子，虎仔把小脚脚举起来给奶奶看，奶奶没有任何回应。过一会儿，虎仔又把小脚脚举起来给奶奶看，这次奶奶才反应过来。原来虎仔今天穿了妈妈给他买的一双新鞋子，是想让奶奶看一看他的新鞋子，想要奶奶夸一夸他的新鞋子。呵呵……虎仔也很有虚荣心啊。

在此祝大家新年快乐！马上许愿，马上实现！

虎仔他爸

霖妈 发表于 2014-1-28 22:54
再大点就会了，虎爸给点时间，虎仔好棒

希望如此。新年快乐！