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杜曼闪卡理论实践心得
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杜曼闪卡理论实践心得（转帖）
| 一直想写这篇文章，因为觉得要慎重地写，所以一直没有写。今天终于提笔，写得不对之处，请大家指正。 -------------------------------- 一、我的应用体会 1、理念部分 我主要谈谈关于“不测试”的理念吧。其他的理念比较普通。 杜曼博士再三强调不要对孩子进行测试。“所有的孩子都爱学习而厌恶测试”。杜曼还引用了邱吉尔在《我的早年生活》中的一段话：“我希望他们问我会些什么，他们却总问我所不会的。每当我想表达我的知识时，他们总是先揭发我的无知。这些测验所提供的唯一结果便是：我从没考好过。” 我觉得博士的这个理论还是有一定道理的。所以，我很少去测试小宝。我给予他的知识，他总是会在不经意的时候表达出来，给我许多惊喜。 当然，也不用太教条。只要不伤害孩子的自尊心，也没什么关系。我觉得，大人不可能做到从来不去检测孩子会不会。况且，以后学校测试多了去了，父母的责任在于引导，而不是给孩子一个真空的环境。 2、阅读部分 杜曼的识字不是最终目标，他最终要求宝宝能够速读。据说，某些脑瘫儿经过杜曼方式的训练，达到了速读的水平，有现场表演为证。网上一些妈妈的孩子，也达到了速读的状态了，可是，我看了他们的经验，她们并不完全按照杜曼的方式进行。 所以，有时候，我觉得，天赋是一个方面，妈妈们的用心是另一方面。这些全职妈妈对早教事业的极度热心地投入，使得她们用自己的智慧培养了出色的孩子。虽然，他们用了杜曼的方法，但是，我觉得，有这么用心的妈妈，孩子的成绩就不完全源自于杜曼的方法了。 我个人认为，杜曼的阅读方法，是一个循序渐进的方法，如果从0岁开始应用，应该来说不失为一个好的方法。前提是，你得有足够的时间和孩子呆在一起。这个前提是在承认你是一个有足够耐心和毅力的妈妈的前提之下的。 杜曼的阅读计划，是从识字开始的。识字，用的是6寸（约15公分）×15寸（约38公分）的硬卡纸，字体至少有5寸（约13公分），字体红色，线条要粗。当然，这么大的卡，是为婴儿准备的。 根据宝宝最经常接触的东西，来选择做什么字，比如先是“人物关系、身体各部份、日常生活常接触的物品、食物、动物、植物、动词、形容词、颜色、户外能看见的事物”等等。我最初走了一段弯路，买了书店里的识字卡，优点是方便了，缺点是抽象的字太多，不合适后期编故事。所以还是自己选字。一些身体部位或者人物关系，很难免就不是一个字，而是一个词组，可能由2-3个不同的字组成，我开始一直不敢用，后来实践证明是可以的，孩子还是能分辩出组成词组的字的。比如，我给小宝闪过“外公”，后来，他看到“售票处”，说：“妈妈，有一个外字，就是外公的外。”虽然小宝还是认错了，但是让我明白，我虽然给他看整体，但是他注意到了每一个个体。而认错的字，在重复中会得到自动修正的。当然，最好还是单个字，我觉得选字时是可以做到的。 接下来，你要闪给孩子看了。和孩子面对面坐，字朝孩子，快速翻，边翻边念，每个字停留一秒。这时候，环境的要求如下： 1、环境无干扰，刺激单一，最好穿单色衣服，手机、音响关掉。环境有干扰，孩子会无法集中注意力。 2、妈妈念卡的声音大，有感染力，朗读，眼睛看孩子。 3、不要解释，容易出歧义。 4、无需跟读，跟嘴无关只是视觉刺激，如果孩子跟读不要管，速度加快。 5、洗牌（无顺序）和闪动，孩子不看是速度太慢了。 6、情绪好进行，情绪不好停止。 7、每次之后要精神鼓励（表扬、亲吻），不要物质奖励。 8、保持距离，不要让孩子抓到卡片（半米），做完还要就不给她，不要让孩子吃饱。 9、不断以新换旧，大脑喜欢新鲜的事物，不要总给孩子看旧卡。 10、不要希望孩子盯视，孩子的视觉发达，不需要全神贯注。 11、环境和气氛要和谐，家庭舆论导向要好。 12、如果怀疑杜曼的方法就停止，不要做。 对于这种方法，小宝一直有浓厚的兴趣，只是我却常常游移。如果严格按照每次5张（5妙），下次等待30分钟以上的话，越到后来，越没有时间。因为，第一天给孩子5张，第二天是10张，以后每天增加5张，到第5天是25张，第6天淘汰第1天的5张，增加新的5张。以后每天增加新5张，淘汰旧的5张。这样保持总量25张。你想想，每天，每张字卡重复3次，相当于要闪15次，这15次都要间隔30分钟以上，如果我不和小宝在一起，我怎么做到？于是，我借鉴其他妈妈的经验，25张一起闪，分3次闪，每次秩序打乱。如果这么做，往往小宝对新的卡有兴趣，闪旧的卡眼睛就4处溜达了。也许，这个时候我应该快快淘汰旧卡了。总之，你要在每张卡后面标注闪的日期。 过了一段时间，我给小宝看词组了。但是，小宝对词组不感兴趣。他说：“妈妈，这些你都给我看过了。”所以，后来，我大断大断地跳过杜曼的步骤，直接进入自制书阶段。 小宝是非常喜欢自制书的，因为，他发现他居然可以看懂。但是，想故事是比较费劲的。我已经挺了很长一段时间了。我打算，最近好好写自制书，因为，小宝喜欢。 对了，我在杜曼应用过程中，和小宝的快乐开心不同，我会觉得这是一个任务，所以常常会着急今天没有到次数，今天小宝没有好好看等等。因为，时间太紧，中间又有若干摸索过程，所以，这种焦虑真是让我窃步。我打算，小宝回来重新开始时，我不再管次数了。字可以慢慢来，故事一定要保证天天有新的。阅读的时候，我们大家都很开心。 然而，因为我对杜曼理论理解的局限性，因为我精力的有限，所以，我的阅读目标不是速读。我的目标是，孩子能够热爱阅读，渐渐地，提高阅读的能力。 对了，杜曼的自制书，是一页是文字，下一页是相关的图，这样间隔的。但是，我省了图。因为，小宝已经有一定的想象能力了，能理解文字的含义了。我编的故事，都很贴近生活的。 3、数学部分 数学部分，一上来是圆点卡。我下载了一些妈妈定的课程表，我自己也做了1-20的圆点卡。我本来打算字卡进行一段时间后跟上数学卡的，但是发现如果严格按照杜曼的方法，连闪字卡的时间都不够，更不要说圆点卡了。时间对我来说，非常不够。而我的心情，也每每变得焦虑起来。我又看好多妈妈的经验，象小宝这么大的孩子，根本看不下去。所以，一直没有实践。当初，杨杨妈妈在恩宇实验室买了数字卡，杨杨还小，可能效果好一些，不知道她后来实践得怎么样？ 经过DOMAN训练的宝宝，据说能一下子看出来，这张图上有50个圆点，那张上有26个圆点。这常常是一个亮点。然后，当闪卡闪到20点以后，妈妈开始加入四则运算。比如，把1个圆点的卡、3个圆点的卡和4个圆点的卡放在地上，说：“1加上3等于4。”不做任何解释，然后来下一题。长此以往，孩子就会四则运算了。你听了还真别笑，还是有些妈妈实践成功的。不过，我是不可能这么做了。除非我再生一个，然后全职做妈妈，然后，从宝宝出生第一天开始训练它。哈哈哈哈哈。 不过，虽然我并不打算用这种方法教小宝，有一天我当我看到黑点白点图时，忍不住问小宝：“这一张纸上的白点和黑点，哪个多一些？”小宝看了一下，说“黑的多。”果然，我数了是黑的多，大概多了5个点。我觉得，一眼能看出多与少，不错啊，至于让他说黑的几个点，白的几个点，我就不想了——不训练就会，哪有这等好事情——说实话，我看到的更多的例子是：训练了也是说错的。当然，杜曼是反对考核的，所以，问孩子图上有几个点是违反杜曼精神的；当然，如果说对了，是杜曼的功劳；还当然地，说错了，是父母的责任——跟你说了不能考核，你这么做多么伤害孩子的积极性啊，小心他下次不要你闪卡了，哈哈哈哈。当然，当然，我问小宝黑的多还是白的多，小宝可能是蒙对的；即使不是蒙的，他一眼就觉得是黑的多，也可能是视觉感受的原因；即使不是这两个原因，小宝这次对了，下次也不一定对。我不是不相信孩子，我只是说，一次偶然的成功，不要太当回事情；而别人的成功，也别成为自己一头扎进去的动力。实在是，每个人个体有差异，如果你运用杜曼感觉不好，不要觉得是自己有问题，也许方法本身有问题，或者，那些全职妈妈的孩子的棒，不仅仅是应用了DOMAN的缘故。 可能，杜曼的宝宝数量感很强，将来对数学也会很感兴趣。只是，我觉得，条条道路通罗马，而我，更愿意选择其他的道路，而不是杜曼的道路去到达数学王国。我没有研究过好的方法是什么，所以，对小宝的数学，我还没有进行系统的启蒙。我始终认为，数学是很好玩的学科，我曾经答应小如，要找到最快乐的数学学习方法，也是为了小宝，我一定会努力探索好的方法。 我，有个初步的想法，就是研究蒙氏的数学教学方法。这种方法，在我看来至少非常直观，符合幼儿的思维发展。但是我没有实践过，这里不好说。下次有经验了汇报。 当然，你的宝宝如果现在0岁，也许，你可以试一下。如果你不怕麻烦的话。如果你能够坚持的话。 4、体能训练 突然发现，这部分有不少可以借鉴，只要不让我做复杂的器具。如果我能热情地去做这些器具来锻炼孩子的体能，那么我都可以开幼儿园了。如果一定要依靠器具，那么我放弃，我觉得，即使仅仅是散步，也可以达到锻炼的目的。 二、DOMAN方法优缺点之我见 （一）优点 DOMAN方法的优点，在努力实践的妈妈们的眼里，能看到的一定比我更多。我说说我体会到的一些优越性吧： 1、知识点集中 无论是识字，或是百科，杜曼使得分散的知识高度集中了。 比如，我们会发现，孩子对于街上的大字感兴趣，记得有个妈妈的帖子里说到孩子认识“银行”，因为所有的银行门口都有这两个字。由于经常性的重复，这两个字就想一张照片，被摄入孩子的大脑里面了。这就是杜曼、七田真他们推崇的“照相式记忆”，孩子认字，很多时候就是用这种方式进行的。小宝2.5岁的时候，有天在电脑上敲打26个大写字母，就在这天我发现他能清晰地认出这26个字母，之前，他看洪恩英文童谣，有字母歌，都反复出现这些字母的。我想，这也是一种重复。后来小宝常常看英文童谣的书，有一天突然正确地指给我看：“这个是one，这个是two，这个是three······”我很惊喜。因为我从来不要求小宝认识英文单词，我固执地认为，“哑巴英语”以后有十几年的学习时间呢，“应用英语”才是需要重视的。所以，我惊喜是惊喜，却不打算教他更多单词。 从上面的例子，我们可以看出，即使你没有刻意准备，而孩子总是在不断的重复中记忆着一些东西。有些妈妈很有心，看到街上的一些字都会告诉宝宝，这是什么字，几次下来，孩子也会了；有些妈妈是在亲子阅读的时候，有重点地让孩子看一些字，几次重复下来，孩子也能认了。 而所有这些，都存在一个效率的问题。当然，如果你不打算让孩子识字，那当然无所谓效率了，开心就好。杜曼方法把日常生活中的许多重复，人为地集中起来，人为地重复给孩子看。我可以负责任地说，虽然这种方法对大人是一种考验，然而，我的小宝是非常喜欢的。他常常说：“妈妈，你别忘了给我闪卡！”在书店看到识字卡片，他也总是兴奋地说：“妈妈，你看，闪卡。我们买不买？”字的选择，一开始走了一段弯路后，我回到杜曼书上写的选择方法：从身边熟悉的、常用的东西上，选择字。更让我和小宝着迷的，不是闪字卡，而是故事书。不过，开始都是我念给小宝听的，后来他自己捧着自制书念给爸爸听，好骄傲的样子。你可能会疑问：后来小宝念的，是不是在背诵？这个疑问很好。我可以告诉你两点：1、我的自制书，每个故事不能看超过3天，虽然字会重复，但是由字组成的句子完全不同；2、后来可能是背诵，但是背诵的时候，孩子的眼睛在看书，所以，他看能看到重复的字。所以，自制书，我要坚持下去。 再从百科角度看，大量知识点的重复记忆，确实不但能提高记忆力，而且常常带来知识点的融会贯通。我记得，我读大学时，考前一段时间脑子是最好使的。我是学理科的，看书不光光是记住就好了，更要应用的，考前大量信息输入大脑，许多平时想不通的问题，解决不了的难题，这时候全部贯通了、领会了。所以，重复记忆有其可取之处，只是记忆的方法，不见得要闪卡来实现，况且很多东西没有必要闪。这个下面在缺点处说。 2、带孩子接触大千世界 我是在应用杜曼的过程中，发现孩子是有强烈的求知欲的，他们对什么都非常感兴趣。而杜曼，把知识体系分门别类，一一介绍给孩子，满足了孩子的欲望，也让我们的业余生活变得更加丰富多彩。因为，我是个崇尚快乐学习的人，所以，我带孩子接触世界的方法，与杜曼的不同，但是，至少，是他给了我这方面的理念，这也是我的一个收获。 还有，就是实践杜曼理论的妈妈们，找了大量的图片，和各类百科网站，这些资讯对我来说是非常有益的。 3、体能训练 杜曼的宝宝，在出生开始，就有体能训练的计划。以前我没有在意，因为我没有全面的资料（以前的资料都是小婴儿的部分），而且小宝大了，我不大有兴趣去看小婴儿的。这次终于拿到了包括72个月孩子的资料，我想，要好好看看，有选择的用用。 4、不考核的理念 这个在第一部分说过了，不重复了。 （二）缺点 关于杜曼的负面报道，我在实施之前就是有所了解的：是来自美国儿科学会的否定：杜曼对脑伤儿童的治疗效果，并不比其他治疗方法更好，他要求杜曼的研究所拿出相关研究数据，但是研究所一直没有拿出来，这方面的报道我没有找到详细资料。 这些，暂且不去说他。我谈谈我在应用中的感受： 1、上班族妈妈的时间和精力有限 我自认是一个工作效率比较高的人，所以，我常常有很多时间节省出来，思考育儿的问题。即使是这样，我还是没有一整天的时间，可以陪伴小宝，可以更好地实施识字和阅读的工作。何况，我的字卡完全没有按照杜曼博士的规格进行。如果按照他老人家的要求，我做全职妈妈，都会觉得时间不够的。 时间不够，会导致精神紧张，特别是在初始的摸索阶段。所以，我已经停了很长一段时间了。写这篇文章，也算是理清了思路，为我下一步工作做了一个规划。 2、杜曼的记忆是短暂的 所以，这种方法需要不停地重复。每天三次，每组五天。然而，只有那些经常用的东西，才会被长期记忆下来，保留下来。杜曼的妈妈们也说：“记忆，不是为了记住什么东西，是为了锻炼记忆的能力。最后能长久保持下去的，是记忆的能力。”这也是我只闪字卡，不闪百科的原因之一。而且，闪字卡后，我都快快地进入自制书阶段，让这些字用起来，活起来。“记什么并不重要，都不过是为了‘打通脑回路’。”这是杜曼实践者常说的话。说来，是我对杜曼精神认识不彻底，每次我看到“打通脑回路”，都觉得特好笑。人的左右脑，难道是不连通的吗？算了，不说了，不然显得我特没有文化。 这种记忆是短暂的，我看到很多用右脑来记忆的过来人说：是这么回事情。我自己的感觉也是，大学的考试，经过考前使劲看书，知识的运用考试的时候发挥到极致，然后，考完就全忘光了。这种短期努力获得高分成功的心态，使不少人心浮气躁，期望事业和成功也能速成。也许，杜曼的孩子，以后学习会很好，但是，人的一生，求学期间只是一小部分生活；生活不是考试，不能临时报佛脚，生活中的赢家，不靠短时间的努力，需要的是长时间的坚持。这个，在第三部分来说。 三、愉快地体验学习的过程 杜曼的这一套东西，很容易引起中国家长的兴趣。据说，在美国，很多人也并不知道杜曼的理论。为什么？我想，我们中国人比较重视博闻强记吧，也因为，父母们觉得，在中国的大环境下，今后的学习任务十分繁重，希望孩子早起步。因此杜曼这套智力教育的东西，会有许多人着迷。 我一直在寻找，快乐的学习方法。当初，我是被杜曼“轻松学识字然后过渡到自主阅读”所吸引的。事实也证明，确实是这样子的。小宝学得很轻松，很愉快。而感觉特别累的人，是我。也因为我在实践中的常常迷茫，所以造成目前暂时停顿的状态——杜曼博士说了，如果你怀疑杜曼的方法，那么停止。现在，我的思路清晰了，我想，我又将整装待发。 而这个过程中，我最大的收获，一是发现孩子对知识是如此地渴求，这迫使我自己好好静下心来去找资料，去实践；二是，在这一过程中，我发现，百科知识可以如此丰富我们的生活，我也收藏了一些百科的网站，购买了一些百科的书籍，开阔了我的视线；三是，杜曼的实践，使我对早期教育的探索，从理念阶段，逐步过渡到实践阶段，我希望，我可以是一个踏踏实实的实践者，而不仅仅是夸夸其谈的理论家。 而对杜曼理论批判性地接受，使我更加深刻地感觉到，对于小宝宝，学会什么不重要，让他们有兴趣去学什么才是最重要的。而培养兴趣，一方面可以激发孩子主动求知的欲望，另一方面又不会影响到小学的系统教学。大家看我写了这么多，以为小宝一定学了很多很多知识了，其实不是。小宝识字，但是我不教他写，写的任务交给小学老师，到时候小宝还是要从头来过的；小宝的数学，除了数数，不会任何四则运算；小宝的英语，只不过会简单的几句对话而已，当然，这个我要加强的，不过我不打算教他写。而百科知识，音乐欣赏，美术启蒙，都只是刚刚开始，这些也不是小学的重点吧，只能当成丰富的业余生活而已。而，等下次他正式接触物理、化学、生物时，他可能会因为曾经做过的丰富的实验，而对这些课程产生兴趣。毕竟，中国的现状，你不可能不让孩子接受学校教育，我只想我的孩子能快乐地去学习。 生命，是一种体验。在中国，智力教育不可或缺的情况下，如果能让孩子愉快地去体验学习的过程，不也是我们所追求的吗？如果妈妈们对杜曼闪卡有兴趣，欢迎一起交流。 |
