一整天都参加了启蕊举办的CBI自闭症与发育障碍儿童研讨会，得到了很多启示。孩子的规范教育真的是不能忽视，但是这个也是个很艰巨的任务。加拿大的老师们会在障碍儿童的教室里贴上一些有顺序的活动的图形符号，这样使孩子们知道自己将要做什么怎么去做，通过实物——照片——符号——文字语言的过程来使这些落后儿童慢慢的掌握和理解事物及行为，最后做到与人的沟通和交流。障碍的孩子们在学习这些事情的时候不像典型儿童即正常儿童那样容易接受并按指令行事，所以要在不断的反复实践中练习才能成功。

        这点我深有感触，就像是我教会我儿子回家之后的行为就花费了很长时间，但是现在看起来这些时间是很有价值的。每天回家后欣宝儿就会把鞋子脱下袜子也脱掉，开始的时候我很烦乱，因为要到处找他扔掉的袜子和鞋子然后收好，虽然只有两只鞋两只袜子但是无疑是每天都破坏我的心情的一件事情，因为他不只是把它们扔在地上，他会把它们扔到沙发下面一只，另一只扔到柜子底下或其它什么缝隙里。所以每天回家当这件必然发生的事情发生的时候，我就一边趴在地上烦乱的找袜子和鞋一边大声的训斥他，当然也没有得到他的任何回应和道歉。总算有一天我突然想到为什么不让他自己来收呢？于是在三个月前的一天，一回到家里我就盯住他，看着他脱鞋不让他乱扔，然后在他脱下袜子后，我把他的袜子放到鞋里说“袜子放鞋里”，之后又带他到鞋柜前说“鞋子放鞋柜上”。这样我做这个动作让他看，持续了几天后，我开始让他自己做，因为他自己放的很慢所以着急，很快他就没有兴趣了，开始大叫反抗不做，不过即使是哭闹我也按着他，把这两个动作做好了，然后拍拍他说你真棒，这几天是最头痛的时候，因为很多天都在重复这两个动作和这两句话而他却哭闹不肯好好完成，我认为他其实已经明白意思了，但是他想去玩别的所以不想受限制和约束，但是不能放弃，不然前面都白努力了。这样哭闹了一阵子，他可能觉得哭闹也并不能让他摆脱做这件事情，倒是真的不哭了，能在我陪伴下自己把袜子放鞋里把鞋子放到鞋架上，我想这是一个阶段的提升，于是我开始试着只用语言来提醒他，离开他远一些，开始我要说好多遍“欣欣把袜子放鞋里把鞋放鞋架上”，他要跑着玩上一圈才能来执行，然后每天回家我都要做这个语言提醒，渐渐的他自己也缩短了执行命令的时间，基本上我说一到两回他就能自觉地做好这项工作，最近偶尔几天我没有提醒他的时候，他自己脱掉鞋子后能自己主动做好这个工作了。现在回家后再不用为到处找鞋而烦恼了，而宝贝儿又学习了自己放鞋子这个规范性的动作行为。这个过程对于他们这样发育落后或自闭的孩子来说是要付出很长的时间来接受的，他接受这个行为规范用了三个多月，真的是千叮万嘱了，正常孩子一般在大人说几遍之后马上就能主动接纳，所以，在障碍儿童教育的过程中切记不能急乱，一定要稳妥耐心。

        这两天放开他自己在幼儿园之后，我发现白天我自己的自我能充分得到满足，反而晚上的时间能拿出来给孩子了。以前天天都带着他，自己的自我时间少之又少，自我需求满足很困难甚至没有，所以晚上放学回家后总想上上网看看电视做点自己的事情，对他不能全心关注。虽然以前觉得因为孩子身体有障碍，作为妈妈不在一旁保护爱护就很不负责任，而且离开他一分钟都会担心，但是这两天的体验发现，如果孩子可以离开妈妈一些时候的程度了，适当让他离开，首先他会学会更宽广的社交活动和正确的交流方法（不只是向妈妈发脾气和索要就能得到需求），其次妈妈的神经能得到放松，自我需求有时间得到满足，当下午再见到孩子的时候，就能够以一个很平和的心态和孩子交流并更多的来关注和指导他在家里的一些行为及康复了。

     我想今后发表一些我儿子的康复训练方法和智力社交指导方法给大家分享，我的QQ空间是985415498，我们可以共同交流共同在孩子发展的道路上携手前进，想加我日后多交流的家长朋友写明互助希望