本来是灰色阴暗的一周，却在周末有了一个新发现。同事在报纸上看到一则音乐早教的广告，建议我带孩子去试听，看看孩子可不可以往音乐方便培养一下。自己对音乐并没有天赋，再加上汤汤现在的状态，本来是不抱希望的，但也希望能学到一些用音乐来培养孩子的方法，所有还是去了。

    老师带着汤汤上了一节课，中间有一些音乐互动环节，我觉得汤汤的反应都不是太好。结束后老师和我谈了一下，说汤汤在某些方面存在迟缓的现象，提醒我注意，并教给我一些育儿方法，但都是书上那种针对正常孩子敏感期的。后来我跟老师说起了汤汤的实际情况，我一开口老师就说她已经看出来了，只是我不说她也不好说的太明白。原来她刚才在上课的时候一直在观察和测试孩子，甚至包括孩子的肢体有没有缺陷他都在不经意间检查了。这让我很意外，难怪从我一进屋她就一直引导着汤汤让他看和听，之后才抱着他转了一圈。

    聊的过程中我得知这个老师毕业于中央音乐学院，在外国进修了儿童早期心理学，并在实践中接触过用音乐对唐氏、自闭症儿童进行治疗的案例。她现在开办的中心主要是针对正常孩子的，但有个别类似孩子的家长找到她，一段时间探索般的治疗都孩子也取得了一定的效果。她告诉我孩子越小效果越好，但汤汤现在也不晚，三岁前都会有比较理想的效果，现在我们还有一半的时间可以一起去努力。她说汤汤的听力和理解力都非常好，这让我感到意外，就问她从哪里看出来的。她说在上课的时候她喊的节拍汤汤都能记住，在后面喊时她故意漏了一个节拍汤汤的眼神和动作都有不同的反应。她还让我不要把时间浪费在闪卡识字上面，凭她的经验这样的孩子在机械性记忆方面都是很强的，完全可以等汤汤大一些再去识字。她说汤汤的不足在于反应和表达。她推荐我多看杜曼和蒙特梭利的书，因为他们早期的研究都是针对特殊儿童开展的。

    我一直认为汤汤的理解力和记忆力都是比较差的，看来也不见得，也许就是不知道如何表达和反应让我们觉得他根本就不明白。姥姥姥爷多次对我说汤汤已经很懂话了，让我们不要当着他的面说他的不足。有好几次我们在一边谈论他他都会瘪嘴想哭，对着他说话的时候如果是开玩笑地说他不好，他也会想哭。并且汤汤非常喜欢听人讲话，谁说话他就盯着谁的脸一直看。

    这次发现对汤汤的治疗来说是个新的转折，真希望能取得理想的效果。即使并不能治愈孩子，至少对孩子音乐方面也是一种熏陶。孩子能快乐的成长才是我们养育他的目的。