现在我们很多人渐渐地有了体会，其实脑损伤孩子的康复，依靠的就是不断重复刺激，不管是从脑功能的改善还是从肢体运动的恢复，“重复”绝对是一利器，运用得娴熟了，自然就有效果了。当然坚持也很重要，坚持是个信念问题，而重复是个方法论的问题。
    奇奇的训练内容，真要细分起来，每天也就是10多项，可我们还是每天忙得团团转，有时稍微一松懈，甚至规定的训练量都完不成，为什么会出现这种情况？皆因训练项目虽然不是很多，但每项的训练次数却不少，字卡20遍，数学20遍，模式8遍，家制书一天一本，对话随时进行，更有现在的头梯4小时......每天这么高频率的重复训练下来，脑袋想闲着都不可能，“身体和智慧因使用而成长”，重复的次数多了，脑组织的发育自然要跟上形势，脑细胞加速分裂以释放更多的存储空间，神经树突迅速联结以利于信息传导，一切都在加速发育，脑功能跟着提高，想变成个笨孩子都难啊。
    杜曼强调训练的三个要旨：强度、频率和持续时间，我感觉如果以中国浩瀚深邃的语言一总结，就是“重复”二字，每天的重复刺激，每个时间段的重复刺激，在孩子的脑海里就渐渐形成了一个学习模式，学会的模式重复次数多了，大脑自然就熟能生巧，某一天突然就能指挥着躯体的动作了，就能对外界的事物做出快捷反应了。
    曾经和很多家长交流过，得知很多小孩有时光学一个动作就需要半年的时间才能熟练，在奇奇身上也是这样，教了很长时间，只要我们没有放弃，一直重复下去，某一天他突然就自然地会了，好象是昨天晚上才突击学习成功的。同时还发现有一些家长很疑惑：为什么我的孩子教他认某个东西，总是教不会呢？我觉得首先家长就得自己反思一下，我们给了多少的机会让孩子学会并把它存储在脑海里？我们也许教了50遍，发现孩子还是不会，我们也许就草率地认定：这个孩子看来是学不会了，他是脑损伤孩子，毕竟还是和正常的孩子有差别！
    “重复”的要领也许很多人都已经掌握了，可真正能把它应用到实际的康复中，我们总还是要受一些急功近利的思想的影响，已经感觉重复到极限了，可效果好象还看不到！怎么办？再换一种方法？再找个名气更大口碑更好的康复师？往往折腾一番，时间就在求神医寻秘方的过程中悄然溜走。也许，有时我们还就得有些“只问耕耘,不问收获”的恒心和勇气，不要只盯着孩子一天的进步，坚持信念，不断以重复的方式给予孩子学习的机会，直至到某一天，孩子熟练地掌握了学习的内容。
    所以，在奇奇的康复过程中，第三个比较深的体会就是：重复，不断重复！