| 语言能力的训练 |
| 年龄 |
训练内容 |
| 1月 |
悄悄话 |
无论给孩子做什么事，都要用柔和亲切的声音、富于变化的语调与宝宝讲些“悄悄话”。 |
| 无声的语言 |
在宝宝情绪好时，母子面对面，和孩子对视，用目光进行无声的语言交流，做出多种面部表情，如张嘴、伸舌、呲牙、鼓腮、微笑等。 |
| 逗笑 |
从出院第一天起，父母要经常逗宝宝笑。大人逗乐是一种外界刺激，婴儿以笑来回答，是宝宝第一个学习的条件反射，越早出现的小孩越聪明。 |
| 用回声来引导小孩发音 |
在宝宝啼哭之后，父母发出与宝宝哭声相同的声音。这时宝宝会试着再发声，几次回声对答，宝宝喜欢上这种游戏，这时父母可以把口张大一点，用“啊”来代替哭声诱导宝宝对答，诱导宝宝发出第一个元音。 |
| 2月 |
模仿面部动作 |
在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱她，并在他面前经常张口、吐舌或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。 |
| 引逗发音发笑 |
用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母a\o\e的音，逗着孩子笑一笑，玩一会儿，以刺激她发出声音。快乐情绪是发音的动力。逗她发笑。 |
| 3月 |
能找声源 |
拿一个发声玩具，在距离孩子前方30厘米处摇动，当孩子注意到时，对孩子说：“宝宝，看在这儿！”休息片刻，在宝宝的后方，让他看不到你的脸，拿出玩具，观察宝宝对声源方向的反应。 |
| 对声音的回应 |
经常和孩子说话，逗引她发出声音，家长对小儿发出的声音，给予不同的反应。如亲切和蔼的言语、命令式的声音及激动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字时能回头寻找。 |
| 4月 |
咿呀学语 |
要养成与宝宝交谈的习惯，要平时见到什么就对宝宝说什么，干什么就讲什么。尽管孩子还不明白这些话的意思，但他会和着你的声音，嘴里发出啊等音来，他在用“前言语期的特殊语言和你交谈”。没有前言语期的训练就不可能有日后优秀的语言素质。 |
| 5月 |
模仿发音 |
与宝宝面对面，用愉快的口气与表情发出“wu-wu”、“ma-ma”、“ba-ba”等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。例如把球递到孩子手里，让他亲自摸一摸，玩一玩，告诉他：“这是球”，诱导她发音。每日数次。 |
| 叫名回头 |
宝宝早就能听到声音回头去看，但是能否理解自己的名字，此时可以进一步观察。带宝宝去街心公园或有其他孩子的地方，父母可先说其他小朋友的名字，看看宝宝有无反应，然后再说宝宝的名字，看他是否回头。父母应在胎教时，即在妊娠第6个月时就为宝宝取名，每次呼唤都用同一个名字。经过孕期一个月呼名训练的婴儿会在出生3个月时指导自己的名字而回头。 |
| 6月 |
模仿发音 |
家长经常发出各种简单辅音，例如爸爸、妈妈、打打、拿拿、娃娃、拍拍等，让小儿模仿发音。记录宝宝能发辅音的数目，要求在6个月时能发出4—5个辅音。 |
| 听声辨别人物 |
当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了”，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说“妈妈”时马上朝母亲看，并且要母亲抱。 |
| 听声拿玩具 |
能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时拿取大象。形象玩具在此时能促进听力的发展。 |
| 听儿歌做动作 |
让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。”到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一样，以后凡是念到最后一句时，宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。 |
| 7月 |
用动作表示语言 |
继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，多与她说话，多引她发音，扩大她的语言范围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1-2种动作表演等。 |
| 懂得“不” |
妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动！”当孩子用手轻轻触摸杯子时，把她的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对小孩不该拿的东西要明确地说：“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要懂得大人的摇头摆手也表示“不”。 |
| 听口令把玩具倒手 |
在玩具倒手的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干，告诉他“倒手，倒手”，做对了，奖励她。让小儿练习在口语指导下把玩具倒手，学会两手并用。 |
| 8月 |
发音 |
继续练习发音，方法同7个月。注意听孩子的发音，当他能说出不同的单音时，要跟着重复他所发的音，用动作表示音的意义，他再发音时就表扬他。 |
| 表示"要" |
当孩子要一种东西时，要教他伸手来表示要，然后再拿给他所要的物品，并点头以表示"谢谢"。 |
| 语言动作联系 |
继续训练小儿理解语言的能力，在拿孩熟悉的物品时，边说边问："宝宝要不要饼干？""宝宝要不要小熊？"让他用手推开或皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、表示喜欢，表示要。 |
| 服从命令 |
给宝宝讲"坐下"，"不能吃"，"给我"，"让我看看你的新鞋"等，宝宝会用动作来服从大人的要求。 |
| 9月 |
理解语言 |
在与小儿接触中，通过语言和示范告诉孩子怎么做，如坐起来、拿、等一等。训练小儿理解更多的语言。 |
| 模仿发音 |
继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如"爸爸""妈妈"之类的称呼。也训练他说一些简单动词，如走、坐、站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫"爸爸"或见母亲叫"妈妈"。 |
| 语言动作联系 |
训练小儿能够执行简单的指令，如"小姐姐到咱家玩，我们欢迎欢迎"等，他做对了，大人要鼓掌、喝彩、夸奖、使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。 |
| 念儿歌，讲故事，看图书 |
1岁内的幼儿喜欢有韵律的声音和欢快的节奏，念儿歌，读故事时要有亲切而有丰富的面部表情、口形和动作。给宝宝念的儿歌应短小、朗朗上口。每晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，一个记住了，再换别的以便加深宝宝的印象和记忆。图书对宝宝来说是一种能打开合上的、能学说话的玩具，因此宝宝非常喜欢大人陪着他看图书，听你给他讲书中的故事。图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，文字大而对话简短生动。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，对宝宝学习语言有很大帮助。喜欢读书，对他一生具有重要的意义。 |
| 10月 |
模仿发音 |
继续练习模仿发音，扩大范围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使小儿在主动会叫"爸爸"、"妈妈"之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。 |
| 指图回答问题 |
在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问"谁在吃萝卜"时，宝宝会指着兔子回答。又问"小花猫要到那儿去"，宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地自己讲故事。 |
| 11月 |
用一个音来表示要求 |
宝宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。如“妈妈走”的“走”可以代表妈、妈妈走啦、去上街、自己走等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻医员；还要诱导孩子联想、比较，比如：宝宝说“球”时，你可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”，那是“绿球”等，或这是“大球”，那是“小球”等。 |
| 背儿歌、念唐诗 |
根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。 |
| 12月 |
主动发音 |
小儿能有意识地叫“爸爸”“妈妈”以后，还要引导他有意识地发出一个字音，来表示一个特定的动作或意思，如“走”“坐”“拿”“要”等，从而能表达自己的愿望。与成人进行简单的语音对话，叫他能答应。说出来给与表扬，切不可宝宝一举手，你就把索要物递给他，这样他就会停顿在动作语言期而不开口说话，造成语言发展滞后。 |
| 妈妈念错了 |
睡觉前可以给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能记住，他往往是机械的模式记忆，无意识记忆，如果念错了，孩子会马上睁眼，盯着您，表示“你念错了”，他会说话时，他便立即反驳说：“不对。” |
| 13-14月 |
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| 15-16月 |
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