传递正能量。2岁11个月，已入园2周，一切顺利

风信子janey · 发表于 2014-10-24 00:16:33

本帖最后由风信子janey 于 2014-10-24 00:24 编辑

我的宝贝在2014年10月14日正式踏入幼儿园，开始过集体生活了。那一天，她2岁11个月零9天。

作为妈妈，在入园前我焦虑了好几个星期，每天晚上入睡前都在想和幼儿园相关的事情，入园的前一天我坐在车上，想到孩子明天就要离开我的怀抱去上幼儿园，眼泪大颗大颗的滑落，孩子歪着头纳闷的看着我。而此刻，我是幸福而又满怀感恩的来分享孩子入园的故事。希望能给大家传递正能量。

1. 选择入园，你敢吗？
上幼儿园，对于一个拥有正常孩子的家庭来说，是兴奋而又值得期待的，可是对于我来说，忧虑还是大于兴奋。
如果你有一个脑发育不良伴癫痫，发育迟缓，走路平衡能力差还不能双脚跳，走路有异常姿势，语言表达单一，明显落后于同龄儿童的孩子，如果你有一个体质虚弱，最基本的头孢，阿莫西林都过敏的孩子，你敢让她上幼儿园吗？
我不敢，可是我最终选择了让她去上幼儿园，上半天。只因为想让孩子在集体的环境中学会社交，学会和别的小朋友友好相处，也希望老师能通过这学期和孩子的相处，可以了解孩子，明年班上的人多起来以后不用刻意花时间去熟悉并照顾她。

2.选择幼儿园的关键
入园前我们考察了7家幼儿园，全是私立，在这个三四线城市，公立幼儿园人满为患，学费虽然不到私立幼儿园的一半，但是要靠不停的送礼让老师来尽量照顾自己的孩子，我想这样的大环境下也未必有几个真正负责任而又热爱孩子的老师。对我们来说，选择一个幼儿园并不是一件容易的事情，师资水平，操场，娱乐设施，课程设置，费用，上下学时间统统都要考虑进去，除此之外，我们还不敢跟小区认识的孩子在一个幼儿园一个班级上学，怕老师到时候在家长前面说孩子的不足，说孩子有问题。虽然她的确有问题，但是我相信总有一天，这个差距会随着年龄的增长而淡去，所以我要尽最大努力给她创造一个无忧的成长环境，我要让她尽可能少受外界的伤害，成长为一个阳光而又自信的姑娘。
很感谢小同妈妈，在我举棋不定的时候坚定的告诉我，选择老师负责的幼儿园。
也因此，我选择了现在的这家幼儿园，观察下来，老师很不错，我也因此慢慢的放下心来。

3. 入园第一天，我误会了老师
入园的第一天，孩子兴高采烈的背着书包去了幼儿园，看到大家都在操场上做早操，她说：我怕。我站在后面，她没看到我就紧张的大哭起来，我赶紧安慰她妈妈在这里，孩子跑过来紧紧拽着我的手，我蹲下搂着她，心里难过极了。在断断续续的抽泣中结束了早操，我牵着她的手带她去教室里的位置上坐好，她又哭起来，老师让我坐在教室里靠门口的椅子上等一下，不许我抱她了。然后她抱着孩子给她擦擦眼泪，然后示意我走吧。我去了办公室看监控，听到不久老师牵着她走出来说：我带你去看看妈妈在不在。然后带她去参观幼儿园了。10分钟后带孩子回教室了。我一直呆在办公室盯着监控不愿意走，人家一说孩子我眼泪就哗哗的流出来了。园长说看到孩子的爸爸回去了，走的时候也眼圈红红的。她委婉的劝说几次我才出来，绕着幼儿园走来走去，带着一本书蹲着坐着看了一会，看到孩子被老师牵着出来玩滑滑梯，我紧张的赶紧躲到隐蔽的地方，我看到老师一直牵着她，她几次想上滑滑梯玩，老师都拉着没让，玩了一次老师还怕她摔了，一直在下面一只手牵着她。老师站在楼梯口，孩子就使劲从老师的腿边挤过去，挤不过去又绕过去，又被老师拉回来，终于玩了3次，另一位班主任老师来了，她赶紧跑过去拉着她往另外一个滑滑梯跑去（幼儿园两个组合滑滑梯，这一个组合的是相对矮一些的），老师制止了，没去。看到这里我再也控制不住自己的情绪了，我拨通了园长的电话，激动的说到：你们老师为什么不让我的孩子玩滑滑梯？你让她们带她去玩好不好？我知道她的运动能力是要差一些，可是你们不能剥夺孩子玩的权利，她那么迫切的想玩，你们老师却一直拦着……我边哭边说，已经语无伦次了。
11点，我就迫不及待的进入幼儿园，园长答应我可以11点让我进去看下监控，11:30接孩子。园长耐心的跟我解释了，说老师说不知道孩子的能力到底如何，因为我提到过孩子小时候摔过，又特地交代不能让孩子摔着头，她们特别担心孩子摔跤。而且班上的孩子都偏小不懂得谦让，怕把孩子推倒了……冷静下来，换位思考我是太激动，我说等会老师出来我会调整好心态跟老师沟通的。班主任老师送孩子出来，也跟我解释了说：她开始有事走开了，走前特地交代另一个老师今天千万不能让萱萱摔着。所以她们没敢让她玩滑滑梯，也商量说等会单独带她出来玩。我跟老师说了一下孩子平时玩滑滑梯的地点环境，也都是自己独立玩的，没关系。老师答应以后会带着她一起玩的。

4.入园4天，顺利适应幼儿园生活
第二天，我陪她作完早操，把她送进教室坐好，跟她说：萱萱，你在这里和小朋友玩，妈妈去买肉，中午烧萝卜烧肉给你吃，过会来接你。她说：好！然后把我推走了。第三天，我说：宝宝不可以捏别的小朋友（第二天老师告状说小家伙学坏了，总是坐在那里偷偷捏边上小朋友的胳膊），妈妈中午包馄饨给你吃。小东西又把我推走了。第四天，我把她送到座位上，还没开口，小家伙说：妈妈，拜拜！我很没趣的走了，心里又高兴又失落，原来我高估了我这个妈妈的吸引力。每天中午，老师会把三个上半天幼儿园的孩子一起送出来，她是最迫不及待想挣脱老师的手往前跑的那个，看着她背着书包，大声的喊着：妈妈，妈妈！，我的心里满满的都是幸福。
和老师的沟通中老师也表示，她们会对孩子一视同仁，除了运动方面给予萱一些照顾以外，生活，行为习惯都和别的孩子一样要求，这也正是我希望的。包括萱萱喜欢做一些小动作推别的小朋友，虽然大多数时候她是因为过度敏感，保护自我的一种行为，但是我也希望老师制止并教育她。

5. 最近的进步
近期我的训练重点就是提高孩子的平衡能力，突破目前的语言瓶颈期。
孩子从10月7日起，开始进入了一个新的语言爆发期，能开始说一些平时教过但是不常用的话。会表达一些较长的句子，也开始有一定的观察力和逻辑思维能力。例如：爸爸汽车钥匙在这。出去一个叫洋洋的小朋友给她玩玩具，我要求她还给小朋友的时候，她会说：这是洋洋的。上楼到四楼就会说：奶奶不在家。（四楼住了一个50岁左右的奶奶）到了家门口，指着隔壁的门说：哥哥不在家，哥哥上学去了。听到楼下有邻居小朋友的声音，敏锐的分辨出来跟我说：哥哥回来了。由于她天天蹬被子，感冒断断续续一直没好透，萱爸给萱萱买了个新睡袋，洗干净晒的软软的，宝贝躺上去说到：妈妈，萱萱好舒服啊！我在玩手机，她跑过来说：妈妈不要玩，妈妈陪陪我。
运动一直是我们耗费了大量时间金钱而收效甚微的一项，甚至远不如智力的提高来的轻松。最近在做的就是练习骑三轮车，辅助练习髋关节伸展和分离，矫正内八字。

我的宝贝，她并没有那么完美那么聪明，可是我依然感受到作为一个母亲的幸福，甚至，在别人看来稀松平常的事情，我都会放大然后感受到浓浓的幸福。宝贝，妈妈多希望，以后每一次因你流泪哭泣，都是因为看到你的成长与幸福，多么希望每一天都有一束光照亮你前进的路，让你不卑微，不胆怯！

今天看到一句话很有感触“能使人成长的痛苦叫做修行，会使人堕落的痛苦叫做灾难”。希望所有的父母，都能把这个上天赐给我们得并不完美的宝贝当做修行的功课，坚持付出我们的爱心与耐心，陪伴孩子一起成长。